財經類從業人員職業精神提升研究
來源:用戶上傳
作者:
摘要：當前，我國產業轉型升級加快，企業對人才的需求不僅僅停留在專業能力過硬上，良好的職業精神也是企業衡量人才的重要標準之一。本文梳理了財經類從業人員職業精神現狀的調查情況，總結了其職業精神現狀，以此為基礎，從高校、財經類專業學生、企業三個方面，提出了財經類從業人員職業精神提升的策略。
關鍵詞：財經類;從業人員;財經類學生;職業精神
1 相關概念的界定
I.I 財經類專業及財經類從業人員
本項目研究所指的財經類專業，是指財經大類，包括市場營銷/網絡營銷類、電子商務/跨境電子商務類、會計/財政金融/互聯網金融/財務管理類、經濟學、物流管理、工商管理、企業管理、物業管理等經濟管理類專業。財經類從業人員即以上專業領域的從業人員。
1.2 職業精神
關于職業精神的研究，國外學者研究起步早，也更為深入，較多的研究是以“職業倫理”和“工作倫理”為主題，涵蓋了職業倫理（工作倫理）內涵、結構、具體內容、形成規律的研究，成果豐碩。與國外相比，國內關于職業精神的研究起步較晚，成果也不是特別多，主要是圍繞職業精神的內涵、培養現狀和問題、培養的實踐探索、特定行業職業精神研究等方面開展的。
根據已有的研究，筆者認為，職業精神與從業者的職業生活密切相關，其前提是職業理想，支柱是職業道德，核心是敬業奉獻、自覺承擔職業責任，它是一個人在工作過程中綜合表現出來的職業價值觀和態度。由職業紀律、職業良心、職業信譽、職業理想、職業態度、職業責任和職業風構成。
2 財經類從業人員職業精神現狀
對于財經類在職人員職業精神現狀，課題組主要通過線上問卷調查和線下企業訪談兩種方式進行，對財經類在職人員職業精神現狀加以分析。
對于財經類在職人員職業精神現狀的線上問卷調查，課題組有針對性地把調查問卷發送給各行業的財經類從業人員，共收集到線上調查問卷213份，有效問卷213份，有效率達到100%，符合問卷調查樣本統計要求。運用面對面訪談的方式，課題組走訪了河南省內30所小型企業，企業類型包括制造類、商貿類、咨詢類、餐飲類、教育培訓類等，對各企業財經類管理崗人員進行了面對面訪談。通過對兩種方式調查結果的分析，總結出財經類從業人員的職業精神與現狀。
2.1 財經類從業人員職業精神意識有待加強
通過調查發現，當前多數財經類從業人員求職時，更在乎勞動報酬與待遇、晉升空間等與自身利益相關的因素，而不是出于對職業本身的熱愛。另外，對于當前社會上，一些財經類從業人員違背職業精神的行為，諸如“制假售假”“欺騙顧客”“作偽證”“拿回扣”等現象，有近13%的調查對象對違背職業精神的行為表示可以理解或者無所謂。以上都說明了財經類從業人員的職業精神意識有待加強。
2.2 財經類從業人員違背職業精神的現象普遍存在
參與線上問卷調查和線下訪談的人員中，有95%的指出本單位存在違背職業精神的做法，說明財經類從業人員違背職業精神的現象普遍存在。根據調查發現，常見的違背職業精神的做法是：缺乏責任心，工作推諉;工作被動，缺乏創新意識;上班怠工，經常做與本職工作無關的事情;工作中缺乏團隊協作意識，自私自利;斤斤計較，無大局意識經常遲到早退，辦事拖拉。
2.3 “誠實守信團隊協作”是首要職業精神
在參與調查的財經類從業人員中，不管是學歷交叉分析、性別交叉分析、專業交叉分析，還是工作時長交叉分析中，被調查者均認為“誠實守信團隊協作”是首要職業精神。除此之外，財經類從業人員還應具備的職業精神存“熱情友善、責任心強”“樂于助人、甘于奉獻”“勤奮、吃苦耐勞”等。
3 企業對財經類從業人員職業精神的態度
通過對面對面企業訪談結果的分析整理，課題組成員總結了企業對于財經類從業人員職業精神的態度，如下：
3.1 企業看重財經類從業人員職業精神，考察方式多樣化
受訪的財經類人員管理者中，有超過九成的指出，企業在招聘財經類人員時，普遍看重其職業精神，并指出具備職業精神是員工勝任工作必須具備的首要條件。針對于財經類從業人員職業精神的考查方式，企業采用的考查方式有面試中設置職業精神考查的相關問題、試用期表現、背景調查、日常規工作表現、培訓五種方式，其中，在面試中設置職業精神考查的相關問題、試用期表現、背景調查是企業最經常采用的考查方式。
3.2 高校教育對財經類從業人員職業精神的養成發揮重要作用
六成受訪者認為，財經類從業人員的職業精神能夠在大學學習階段就加以養成。受訪者認為，高校教育不僅培養學生的專業技能，對于職業精神的養成同樣能夠發揮重要作用。他們指出，高校可以通過開設職業精神相關課程、課外實踐、實習、校企合作等方式培養財經類學生的職業精神，使財經類學生在大學階段將職業技能的培養與職業精神的培養結合起來。
4 財經類從業人員職業精神提升策略
根據以上內容，本文從高校、財經類人員、企業三個方面出發，闡述財經類從業人員職業精神的提升策略。
4.1 高校層面
4.1.1合理配比專業技能教育與職業精神教育課程
隨著社會經濟的發展，企業對于財經類人才的綜合素質要求也在不斷提升，高校應當一手抓“財經類學生專業技能”，一手抓“財經類學生職業精神”，兩手抓，兩手都要硬。在培養財經類學生職業精神的過程中，要摒棄以往將職業教育課程刪掉的做法，應注意將職業精神教育與專業教育相融合。在日常的財經專業課程中，開發財經類職業精神教育課程，例如“科技創新” “勞動模范案例展示”等課程，還可以開設與職業教育相關的選修課程，在課程教育過程中培養財經類學生的職業理想、職業素質、職業精神。
4.1.2豐富、創新財經類學生職業精神教育方法 財經類學生職業精神的教育培養，不僅要在課堂上進行，更為重要的，要走出課堂、深入社會實際，通過多樣化的方法，根據學生不同階段的不同特點有針對性地開展教育活動。具體的做法有：其一，在各類校園文化活動中融入職業精神教育，幫助學生打好職業精神的基礎。其二，通過多樣化的社會實踐活動，諸如企業參觀、企業實習、社會調查、義務勞動等，培養財經類學生的職業精神;其三，指導學生參加財經類職業技能大賽，在集訓、參賽的過程中培養學生團隊合作、創新意識等職業精神。
4.1.3校企合作培養財經類學生職業精神
當今社會快速發展，財經類學生服務于社會生產和建設，因此在培養過程中更要從企業需求出發。運用校企合作模式，在課程教學中結合企業運營的真實情景，讓學生運用所學知識解決實際問題，拓展其思路，進而培養財經類學生的實踐能力和創新精神，讓學生真正得到知識，獲得經驗，同時，還能夠為企業輸送滿足其需求的實用型人才。
4.1.4專業教師在教學中加強對財經類學生職業精神的培養
一是，專業教師自身要治學嚴謹、為人師表，提高課堂教學效率，為學生樹立良好的職業精神榜樣;二是，專業教師應從企業實際需求，諸如崗位任職資格、職業需求等方面出發，設計教學內容;三是，教師在教學過程中要給予學生充分的尊重，還要創設情境發掘并培養學生的創新精神、合作精神。
4.2 財經類學生層面
大學階段是人的世界觀、價值觀、道德觀形成的關鍵時期，因此，財經類從業人員職業精神的培養應從學生時代做起，從自身做起。在大學階段，財經類學生應思考我想做什么、我能做什么、我要怎么做，從這一思路出發，規劃自己的專業學習。
第一，找準自己的興趣愛好。最感興趣的、最想深入了解的，往往就是自己的興趣愛好。因為職業生活不僅包括生產或服務，更涉及到從業人員的精神世界，而興趣愛好是豐富自我精神世界的利器。
第二，深入培養自己的興趣，將自己的興趣愛好與專業學習相結合，與未來從事的職業相結合，樹立自身職業理想。接受職業教育，培養自己成為合格的“職業人”，除了養成嫻熟的職業技能、夯實專業知識，養成符合意向崗位要求的職業道德以及職業精神也是非常重要的。
第三，為職業做準備。結合職業理想，結合意向職業的職位要求，認清自身的現實狀況，分析自身的優勢，明確劣勢;結合以上分析，主動做好自身職業規劃，努力學習專業知識，培養專業技能，參加社會實踐，主動彌補自身的不足，做到學有所用、學有所長，在實踐中不斷培養并提高自身的職業素養和職業能力。
4.3 企業層面
4.3.1建立健全財經類從業人員職業精神考核制度
在招聘選拔財經類從業人員之初，企業就要優化招聘方式，設置專門的職業精神考察事項，從源頭上把控職業精神。另外，還要在員工績效考核指標體系中加入對職業精神的考核，并輔以具體的考核標準，盡量實現定量指標與定性指標的結合，使職業精神的考核做到有據可依。
4.3.2加強企業內部的職業精神宣傳教育
從日常點滴抓起，在各種會議、各項活動中，加強對財經類從業人員中職業精神的宣傳教育工作。日常工作中，狠抓典型，樹立榜樣，搜集本單位，同行業的典型事跡，通過新聞、媒體等報道那些能夠突出優秀職業精神的事跡，以達到積極的示范作用。對于那些違背從業人員職業道德，有損從業人員職業
精神的負面典型，也進行相應披露和報道，以便起到一定的警示作用，從而樹立從業人員堅定的、正確的職業精神意識，更好地遵守本行業的職業道德。
總之，財經類從業人員職業精神的培養與提升，需要高校、財經人員、企業多方聯動，共同努力，只有做到深入化、徹底化、全面化，才能保證財經類從業人員職業精神培養與提升的順利進行，才能促進我國社會主義市場經濟的可持續發展。
參考文獻：
[1] 邢清華.高職教育職業精神融入職業技能培養的機制研究[J].職教論壇，2017（6）：52-56.
[2] 艾紅梅.高職院校職業技能與職業精神教育相融合的實踐途徑一一以財經類專業為例[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2016，30 （3）：59-61.
[3] 郝倩，廖洪富.關于加強財經類專業學生職業精神教育的思考[J].中國集體經濟，2016（7）：154-155.
[4] 賈海瀛.職業技能與職業精神融合視閾下的人才培養方案研究與實踐[J].職教論壇，2015（36）：72-75.
[5] 匡瑛，范軍.職業精神之國內外研究述評[J]職教通訊，2015（31）：36-40.
[6] 吳清華，李小好，李婕.企業文化融入財經類院校校園文化的思考[J]高教論壇，2010（09）：121-123.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/3/view-14905634.htm
