我國高校會計實踐教學面臨的問題及對策
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摘要：文章主要就我國高校會計實踐教學面臨的問題及對策進行探討，以供其他教師參考。
關鍵詞：高校會計;實踐教學;問題;對策
中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（201 9]013-0432-01
一、高校會計教學實踐教學中所存在的問題
?。ㄒ唬媽嵺`項目系統性不足
當前我國大部分高校都是按照會計教學的要求以及課程進度來設置會計實踐課程教學，并進行實踐項目的安排。也就是整體會計實踐教學的系統性和完整性不足，由于通常學生都不會自主整理、梳理以及歸納所掌握的知識內容，而且大部分的實訓課程都是同時和理論課程進行開設，無法有效結合起之前與后續的課程，所以難以實現學生綜合實訓操作能力的提升，就現階段來說急需建設起系統的、全面的以及綜合的高校會計實踐體系。
?。ǘ媽嵺`內容缺乏合理的編排
目前不少會計專業的學生都難以提高其對實踐教學的興趣，歸根究底在于沒能科學合理的編排會計實訓內容，往往出現過于側重會計核算而忽略了會計監督的情況。例如大部分實訓教材都是根據“憑證一賬簿一報表”的循環模進行編排也就是按照原始票據進行記賬憑證的填制，隨后結合憑證來完成賬簿的登記，最后進行報表的編制等。往往沒有重視其審核以及監督等環節，而這會導致學生在意識中形成重業務核算而輕會計監督等問題，這必定會對其今后步入崗位工作產生較大影響。除此之外，在新的會計準則實施下要求學生具有良好的職業判斷。但是在已有的會計模擬實驗教材中，涉及到會計職業判斷的內容極少，同時仿真實訓環境也不足，所以難以提高學生實訓學習的積極性與主動性，往往都是被動的造成任務與實訓，難以獲得會計實踐教學的預期效果。
二、優化高校會計實踐教學策略探討
?。ㄒ唬媽I人才培養計劃進行優化與改進
首先，需對會計實踐教學進行明確，并對會計專業人才培養計劃進行優化與改進。其中人才培養方案不僅僅是整合學科內以及學科間的內容，而且還包括了整合學科和實驗實訓以及相關活動，其具有自身獨特的結構與邏輯。在課程設計、單元訓練、課堂訓練、校內模擬實訓、校外生產實習、社會調查與實踐、創新制作以及畢業論文（設計）等不同實踐教學環節當中實施科學配置，根據基礎技能、專業技能以及綜合技能這幾個層次，遵循從簡單至復雜、從低級到高級的原則來進行實踐教學內容的安排，慢慢建立起完善的實踐環節體系。在此體系中各個層次都需要能夠將培養技術應用能力作為原則，一同構建起一體化的內容體系。除此之外還需要構建起完善的會計實驗教學體制，往會計專業教學中增加會計實驗課的內容，構建起完善的教學體制，如教學計劃、教材選用體制、教學崗位目標責任體系、用品與設備管理體制、會計實驗操作與考核體制等確保會計實驗教學得以高效開展。通常實踐課程勞動技能課程約為整體課程的四成。
?。ǘ┓e極擴展實踐教學內容
開設會計實踐教學主要作用在于提升學生的實務操作能力，因此，在開展實踐教學時教師要求要將會計從業人員所需的專業實踐技能、協調溝通能力以及部門管理能力的訓練納入到實踐訓練當中，確保學生今后步入社會能夠與相應的崗位需求相符。所以也就要求教師能夠轉變以往的會計實踐訓練模式，重點考核學生的個人能力與管理能力。并且在開始實踐前，教師可以帶領學生到有關企業來親自了解實際生產與經營流程，以提高實踐教學得真實性。在實踐過程中，教師可對學生進行科學分組，并一一明確組內成員的分工與職責，達到培養與提高學生相互交流與協作的能力。通常該種方式不僅能夠幫助學生對會計崗位的基本要求進行了解，對企業財務不同經濟業務的操作技巧進行熟悉與掌握。而且在實踐環節學生能夠更為直觀與真實的感受到企業財務和內部部門，財務和稅收、外匯以及外部金融等單位的財務間的關系，有助于學生能夠更好的熟悉有關財務業務。
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第一，科學開展課堂實訓工作。因為課堂時間有限，所以在課堂教學時教師應該著重開展會計基本應用能力、財務分析以及財務軟件應用能力等課程內容，切實遵循有效、實用、前瞻以及突出學生職業能力培養的原則來科學組織課堂模擬學習，幫助學生對理論知識進行鞏固，并強化學生的實際操作技能。第二，重視技能訓練。會計基礎技能主要是指學生在開展會計工作時所需具備的技能，如編制會計分錄、分析財務報表、應用會計電算化等。在此環節教師能夠結合學生學習進度來開展會計實訓工作，強化會計實踐教學內容。進而實現學生分析與操作能力的提高。第三，做好會計實訓工作。會計專業技能是學生從業會計工作所需掌握的技能，也就是學生應用學習到的理論知識與操作技巧來對實際問題進行解決的能力。在開展實踐教學時，教師可以結合學生今后就業崗位的需求來對專業技能培訓的內容進行科學設計，將實訓效果發揮到最優。第四。夯實綜合實訓環節。開展會計綜合實訓是一項專業拓展性技能綜合實訓，目的在于實現學生專業能力、綜合素質以及應用能力的提高。所以在開展實踐教學時教師需要有意識的對真實會計環境進行模擬，實現學生會計分析以及綜合應用能力的提升。第五，重視頂崗實習環節。頂崗實習是對高校教育的一種延伸?？梢詫⒔虒W的開放性、實踐性以及創新性的特色體現出來。教師可以通過布置畢業設計任務，并讓學生在校外頂崗實習過程中完成畢業設計，可以讓學生將自己所學習到的知識與技能應用到企業工作當中，并對于培養具有“良好職業道德、科學創新精神和熟練專業技能”人才具有重要的現實意義。
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