微動畫在檔案宣傳中的運用研究
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摘要：微動畫藝術的發展與應用，開拓了檔案宣傳的新模式。本文闡述了微動畫的含義，并以微動畫《同學，你的成績單》為例，就創作理念、創作風格及創作優勢三個方面進行分析，最后提出利用微動畫進行檔案宣傳的有益建議。
關鍵詞：微動畫檔案宣傳微時代
一、微動畫的內涵
微動畫是微時代孕育的新概念。微時代是一個以網絡媒介傳播活動日?；癁樘卣鞯男屡d媒體時代。在該時代，新聞信息產品的內容和結構、傳播終端的形態和功能、受眾的心理和習慣等都在發生革命性變化。[1]在這樣的背景下，動畫行業也誕生了新創作模式——“微動畫”。
在中國社科院編撰的《中國動漫產業發展報告（2012）》中，微動畫被定義為通過特別適用于各種新媒體平臺播放的，在移動的、短時間的休閑狀態時觀看的，有完整故事情節的微放映（10～180秒）、微周期制作（1～7天或數周）和微規模投資或零投資的視頻短片。[2]本文對微動畫的理解主要包括三方面：第一，從表現形式看，短小精悍。微動畫體量微小，放映時間一般控制在兩分鐘以內。第二，從傳播終端看，往往被投放于各類新媒體，如優酷、愛奇藝等視頻網站及微博、微信等社交平臺上。第三，從藝術內涵看，即選取“微不足道”的主題、故事情節和人物角色，通過“細致入微”的動作表演和節奏的掌控達到引人入勝的效果。[3]
二、檔案宣傳中的微動畫——以《同學，你的成績單》為例分析
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在微時代，信息傳遞模式的改變，帶來了從單向灌輸到雙向互動的增強。碎片信息無處不在，網絡平臺觸手可及，選擇機會變得豐富多樣，受眾審美越發個性化，因此只有選擇受眾喜聞樂見的藝術形式，將檔案工作的不同內容藝術化，以新奇、有趣、感性的故事呈現，在輕松愉快的氛圍中傳播展示，才能更好地完成檔案宣傳工作。
2017年畢業季，上海交通大學（以下簡稱“交大”）檔案館發布《檔案漂流記》系列微動畫之《同學，你的成績單》，這是交大檔案館首次以微動畫形式演繹、宣傳檔案工作。這部微動畫以一份“成績單”口述的方式，講述它跟隨小主人“學在交大”的心路歷程，以及歸檔進入檔案館的工作流轉。[4]作為新型藝術創作，《同學，你的成績單》不僅承載了較高的審美價值，更是寓教于樂的重要展現。
首先，它給受眾帶來了集趣味性、藝術性、娛樂性為一體的視聽體驗。暖色為主的色彩選擇、少兒化的配音處理，奠定了整部微動畫溫馨、可愛的基調；成績單擬人化的形體，提升了作品的趣味性；背景、音樂、跳動字幕等元素的協同配合，造就了畫面語言的豐富多彩，極具觀賞性和藝術性。120秒的播放時長，又滿足了受眾碎片化的精神審美需求。
其次，內容表達指向明確。檔案宣傳是具有教育、傳遞性質的文化形式。開始受眾可能被形式吸引，但最終認可的是形式背后承載的精神內容。120秒內，成績單寶寶以第一人稱口吻，讓受眾產生強烈的代入感。其后自述“我”從何而來、“我”的歸檔過程、“我”的保管之地、“我”的現實價值及存檔意義等，按時間順序，以情節推動，敘述“我”一生的旅程。宣傳內容的講解明確，且以故事化的表達形式代替了自然主義的刻板記錄，極為活潑生動。
最后，創意源于檔案實際工作。學生成績單是學生學習生涯的點滴見證，是高校檔案館永久保管的檔案資源。交大檔案館突破櫥窗展示的簡單做法，以成績單為主題，用小中見大的創意，創造性地將校門、老圖書館、檔案庫房等建筑元素，檔案服務利用等場景元素，組卷、打孔、裝訂等工作元素，融于微動畫之中。這樣抓住受眾欣賞心理的同時，更增強了受眾情感共鳴。
?。ǘ﹦撟黠L格——“萌”特色
日本動漫文化對“萌”的最初釋義是面對令自己怦然心動的動漫人物造型或網絡游戲角色時，突然涌起一種狂熱喜愛之情。[5]而“萌”在中文語義中簡單表示可愛或對某物喜愛、著迷。本文所說的“萌”，主要是指在情節編排、角色刻畫、語言設計等方面，制造和展示“萌點”，以寓教于樂突破抽象理念進行檔案宣傳。
1.情節萌。第一個情節萌點是成績單具有人生軌跡。它隨主人在圖書館、實驗室、課堂的場景切換，告訴受眾它的前半生。主人畢業后，它與同伴被永久保存入館，但繼續為主人在出國、考研、工作時提供服務。另外，它的更高遠志向是為交大百年歷史默默存史。該微動畫在視覺語言上進行“萌”處理，對成績單前半生在哪里，后半生又將去哪里制造了多個興奮點，極具吸引力。第二個情節萌點是對成績單歸檔整理的處理。打孔裝訂、編碼敲章是歸檔工作的基本步驟，平淡無奇。但通過夸張手法，將其依次戲謔為打耳洞、涂腮紅的化妝過程，幽默、炫酷，牢牢抓住了年輕人的眼球，也實現了傳播內容的萌化。第三個情節萌點是成績單寄語。成績單自述一生后，對主人調皮地說，只有好好努力學習，優異的“我”才能為交大百年歷史添光增彩。完整且富感染力的故事化結尾，人情味十足的感性信息，賣萌范十足。
2.角色萌?！锻瑢W，你的成績單》中主要設計了主人和成績單兩個角色，萌態十足。第一是外形萌。主人頭圓眼睛大，擁有短短的下巴，純真可愛，富有朝氣。隨著場景切換，主人的服裝也隨之改變，課堂上是充滿紳士范的西裝領結，實驗室中又變成白袍面罩。豐富多彩的服飾不僅帶來了審美享受，更為角色增添了喜感。A4紙形狀的成績單，被設計了夸張的大眼睛、濃眉毛、圓鼻頭和方嘴巴。但下肢短小纖細，手腳掌圓圓鼓鼓，這又與頭部比例形成鮮明反差，搞怪呆萌、活靈活現。第二是角色性格萌。從小主人進交大時手叉腰自信大笑，到眉頭緊鎖埋頭學習于圖書館、實驗室中，到最后身穿畢業服在校門興奮躍起，對這些表情、動作的刻畫在帶給受眾勤奮向上感的同時，構成了角色性格上逗趣的“萌”點。而成績單被賦予了會飛、會跑、會跳的人物特征，也是一個亮點。例如為展現高興，它和主人手牽手像鳥兒一樣飛上了天，而當困惑時，它睜著無知的大眼睛，忽閃忽閃，嘴巴變成了O型，活脫脫的一副人類模樣。 3.語言萌?！锻瑢W，你的成績單》對語言進行了“萌”化處理。第一，模仿網絡流行語?！拔沂且粡埣烂才c智慧于一身的成績單”，仿擬了目前知名短視頻制作人的自我介紹?！皫绎w上天，與太陽肩并肩”，套用了《QQ炫舞》《王者榮耀》等網絡游戲中的流行語。短短120秒中，如“臉盲”“感覺被掏空的身體又充滿了洪荒之力”等短語、熱詞接二連三地出現，給受眾制造了高潮迭起的興奮點。第二，使用漢語疊詞、諧音字的表達方式?！懊烂绹}”等疊詞，又具有撒嬌、裝可愛的感覺。第三，用熱詞替代檔案工作中的專業名詞及行話。如將“歸檔號”稱為“滬牌”，將“密集架”叫作“高架”，將成績表示“顏值”，將永久的保管期限戲謔為“長生不老”。這些網絡流行詞與檔案專業術語相比，更接地氣和富有吸引力，足以拉近受眾與宣傳內容的距離。
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第一，微時代下受眾習慣接受碎片化的內容與信息，《同學，你的成績單》播放時長120秒，體量短小、語言精悍的特點較好地滿足了受眾的娛樂消費需求。第二，《同學，你的成績單》被投放在各種微媒體上，推送方便、傳播迅速、互動性強、反饋及時勢，易吸引受眾積極參與。第三，《同學，你的成績單》是將動畫元素與檔案元素進行高度融合并抽象后的產物，具有極高的辨識度。以生動活潑的動畫造型，趣味性地宣傳檔案工作中的人和事，有利于改變受眾對檔案工作的刻板印象。第四，傳統的檔案宣傳因某些限制因素，往往不能充分表達思想。但以《同學，你的成績單》為例，從動畫形象的設定、色彩的選擇、語言的運用到動畫情節的表現，通過加入豐富的想象力和創造性，任何概念或思想都能以夸張、放大的表現手法得以實現，使檔案工作具有了幽默藝術的氣質，化解檔案宣傳的疏離感和陌生感。
三、利用微動畫進行檔案宣傳的建議
?。ㄒ唬┫猜剺芬姷乃囆g化宣傳之路
在微時代環境下，受眾獲取信息成本降低，需求不再消極被動，較于口號式、理念式的檔案宣傳，形式的活潑生動、喜聞樂見對受眾更具吸引力。與此同時，受眾對審美價值的要求不斷提高，在滿足感官刺激的同時，創意開始成為受眾關心的重點。因此，以喜聞樂見的微動畫形式宣傳檔案知識、檔案工作，讓宣傳變得藝術化，是檔案工作要抓住的突破口。首先，作為檔案元素與微動畫元素融于一起的產物，它必須充分利用微動畫的表達手法和表現技術，以動畫技法為主要創作手段，通過其藝術形式的夸張、虛擬，展現檔案工作者腦海中虛無縹緲的神奇想象，以此增強宣傳的表現力與感染力，促使檔案宣傳脫離空洞說教與生搬硬套，具有觀賞性。要積極依托視頻網站和社交平臺，大范圍有效宣傳檔案工作，普及檔案知識。其次，檔案宣傳中高質量微動畫，在帶給受眾美好視聽審美享受的同時，還必須蘊含豐富的精神內涵，可以是某種檔案知識的詼諧傳達，也可以是檔案工作啟發或正能量的傳遞。最后，檔案微動畫必須理性與感性相結合。由于微動畫量小的特點，必須創意先行，強調神韻與感覺同在，設置合理情節，開頭、發展、高潮、結尾缺一不可，完整的內容會對宣傳產生錦上添花的效果。
（二）以微見大的故事化傳播之路
微時代的流行特點去中心化、大眾化、世俗化，受眾審美轉型，微動畫恰好給受眾帶來了一種消解深邃與宏大模式的淺表碎微性。[6]作為一種綜合性表達的藝術形式，微動畫給宣傳工作的啟發是“短小而實”，即體量雖小，但能“以小見大”，以創意取勝?！锻瑢W，你的成績單》是將高校檔案資源中最常見、最普通的檔案元素——成績單作為創意突破口，以其生命周期為時間軸，串聯起在形成、保管、利用中的許多檔案知識，為受眾勾勒了一幅幅栩栩如生的檔案畫面。所以，檔案宣傳應該立足工作實際，透過小視角，抓住小主題，以小見大。首先可以對檔案工作細節、工作體會做好記錄，挖掘這些最真實的檔案工作，并將其細微化、生活化。用微動畫演繹實例，既不失美感，又能讓受眾產生情感與心靈上的共鳴。其次是收集典型事例，做好編劇，講好檔案故事。一部完整的微動畫可以細分為多個小節，每個小節利用象征、夸張、調侃等手法表現，也可以用諷刺或幽默的藝術方式設置短小精悍的沖突性情節等，將檔案工作故事化，在生動展現檔案工作的同時，又富有內涵。
?。ㄈ└行燥L格的萌宣傳之路
微動畫《同學，你的成績單》借助“萌”元素，創造的“萌”點，是檔案工作的成功嘗試，也凸顯了萌宣傳的價值。微時代，受眾更偏好娛樂化、個性化的審美方式，因此檔案宣傳中的微動畫需要具有包容性，善于借助萌思維，施展更多的萌魅力。首先形象萌化，綜合利用線條、色彩、符號、幾何形體等藝術手法，設計各種萌版檔案元素，以此改變檔案工作的刻板形象。其次語言萌化。檔案術語專業性強，而采用萌言萌語親和力強，更受歡迎?？梢苑聦懟蛱子媚承┚W絡流行語、熱詞等，將其融于檔案宣傳的微動畫中，對提升檔案宣傳工作效果無疑是有意之舉。
注釋及參考文獻：
[1]杜建華.“微”時代：表現、特征及傳統媒體的著力點——以紙媒體為例[J].新聞大學，2015（2）：60-67.
[2]孫立軍.中國動畫史研究[M].北京：商務印書館，2011：147.
[3]黃恩武.西蒙·托菲爾德的微動畫藝術[J].電影文學，2015（8）：109-111.
[4]華北電力大學檔案館.上海交通大學《檔案漂流記》系列動畫短片之“同學，你的成績單”上線[EB/OL].[2017-09-08].http：//dag.ncepu.edu.cn/tzdt/jybzzgxdag？ zxktzdt/109702.htm.
[5]黃宇雁.“萌”與“萌え”——試析中國流行文化對日本文化的受容[J].浙江外國語學院學報，2012（3）：15-19.
[6]付喜多.論微動畫在碎片化語境下的傳播策略[D].重慶：四川美術學院，2017.
作者單位：上海工程技術大學檔案館
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