高職思想政治教育與職業素養教育的有機結合分析
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：文章圍繞高職思想政治教育與職業素養教育內涵進行闡述，在此基礎上，對高職思想政治教育與職業素養教育的有機結合策略進行探究，希望對教學活動的開展提供幫助。
關鍵詞：高職;思想政治教育;職業素養教育
隨著社會發展進步，對人才的要求逐漸提高。在高職思想政治教學中融入職業素養教育可培養學生科學發展觀，使學生對自己職業發展有正確的認識，這對學生未來職業的發展有很大幫助。文章就高職思想政治教育與職業素養教育的有機結合進行分析。
一、思想政治教育與職業素養教育內涵
?。ㄒ唬┞殬I素養教育
首先，職業素養教育，就是培養學生職業能力，使學生在未來工作時，可以更好適應社會環境與職業環境。高職教學中，對學生進行職業素養教育，可以培養學生自我修養，提高學生專業水平，為社會發展輸送專業人才。在課堂教學中，將理論知識作為載體，引導學生在實踐中應用，使學生在實踐中積累經驗，形成未來職場中需要的能力。其次，職業素養教育，具有以下特點：獨立性強、差異性、實用性。在高職院校中，對學生進行職業素養教育，可以提高學生的競爭力，為學生日后就業發展奠定基礎。此外，教師可以根據學生學習情況，為學生制定不同的教學計劃，滿足學生之間存在差異，有利于學生全面發展。實用性，則是可以在實踐中提升學生實踐能力，使學生將學習內容應用在實際工作中，由此可以體現出實用性的特點。
?。ǘ┧枷胝谓逃?
在高職院校中，對學生進行思想政治教育，主要就是為了將 黨的教育方針落實在教學中，使學生形成一個正確的政治觀與發展觀，為綜合性人才培養奠定基礎。高職思想政治教育活動開展可培養優秀的政治人才，使學生形成科學的價值觀、人生觀、世界觀，對學生思維能力與綜合素質提升具有促進作用。思想政治課程具有一定政治性，可將我國政治形態展示給學生，使學生對國家發展與政治內容有全面認識，進而提升自身政治水平。在課堂教學中教師可將政治課程作為載體，以此培養學生思想品質，激發學生民族自豪感，培養學生政治能力。在實際教學中教師應引導學生將學習內容落實在實踐中，提高學生實踐能力，強化學生對思想政治教育的認識。
二、高職思想政治教育與職業素養教育的有機結合策略
?。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|，為兩者結合提供保障
教師是教學活動開展的前提，也是影響教學質量的重要因素。為了將思想政治教育與職業素養結合在一起，需要提升教師專業素質，建立一支專業師資隊伍，為教學活動開展奠定基礎。思想政治教育與職業素養教育結合教學，對教師要求較高，做“六要”思政教師不僅需要具備良好的理論素養，同時應具備良好的實踐能力，以此保證教學活動開展，促進學生綜合素質提升。目前，在高職教育中，應結合教師教學情況，為其制定針對性的培訓活動，引導教師參與其中，在培訓活動中，學習先進的教學理念與教學手段，并在課堂教學中，實踐探索，從而形成獨具特色的教學模式與教學手段，以此開展教學活動，培養學生政治素養與職業素養，為學生學習發展奠定基礎。
?。ǘ┩晟瓶茖W評價機制，推動教學開展
將思想政治教育與職業素養教育結合在一起教學時，應完善傳統的教學評價方式，對學生學習、職業能力等進行全面評價，使學生在教師評價中認識到自身不足。有效的評價，可將思想政治教育與職業素養教育有機結合。通過評價促進學生對教學內容學習與理解，提高學生職業能力，使學生對自身專業對人才要求產生正確認識。因此教學評價中，教師應將思想政治教育與職業素養教育融入評價中，對學生進行全面評價，以此推動教育發展。
（三）營造良好教學環境，提高教學質量
良好的學習環境，可以激發學生學習興趣，使學生主動參與學習中。為了促進思想政治教育與職業素養教育結合，教師可以為學生營造良好的學習環境，使學生意識到職業能力對未來工作發展的重要性，以此培養學生思想觀念與職業素養[3]。高職院校，可根據學生學習情況為學生組織校園活動，發揮學生職業優勢，引導學生在實踐中積累經驗，以此提高教學質量。
?。ㄋ模┴S富教學模式，推動教育事業發展
在現代教學下，教師應改變傳統的教育方式，利用新媒體優勢，引導學生學習理論知識，培養學生文化素養。教材內容已無法滿足學生學習需求，無法將教育功能發揮到最大。因此教師可利用網絡為學生建立學習平臺，收集教學資源，引導學生自主學習。此外在課堂教學中，尊重學生個性，進行針對性教學提高學生學習效率，促進學生身心健康發展。
三、結語
總而言之，在高職教學中，教師應重視思想政治教育與職業素養教育的結合，通過兩者結合提高學生對職業發展的認識，使學生形成良好發展意識。在課堂教學中，教師應結合學生專業，設計教學活動，培養學生職業能力，提升學生職業素養，促進學生的全面發展。
參考文獻
[1] 趙玉芹.以十九大精神指導高職院校學生思想政治教育的探索——以河北旅游職業學院酒店管理系為例[J].河北旅游職業學院學報，2019，24（01）：99-100.
[2] 郭 宇，朱學榮，張靜媛.高職院校傳承和創新中華文化的教育探索——以內蒙古建筑職業技術學院思想政治教育改革為例[J].太原城市職業技術學院學報，2019（02）：1-3.
[3] 韓超，何良君，陸祥.高職院校學生對網絡思想政治教育認知狀況的研究——以云南國土資源職業學院工商與信息學院為例[J].教育現代化，2019，6（13）：173-175.
[4] 張赪.論高職思想政治教育與職業素養教育的融合[J].長江叢刊，2017（31）：257.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/4/view-14920625.htm
