優化高中物理課堂教學的方法初探
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摘要：在開展高中物理教學時，教師的力量會集中在課堂上。雖然因為時代發展，在教育體系中融入的新元素越來越多，學校教育似乎也受到了人們的爭議，但事實上，學校教育的價值無法被取代，通過觀察我們可以發現，正因為教育體系中的教育元素越來越豐富，作為教育主導者的教師才更需要發揮出個人價值，作為教育基地的學校才更應該發揮出群體效能。作為高中物理教育者，筆者認為我們要積極地創設課堂，將個人價值、群體效應集中在有限的空間與時間中。本文中筆者就對此進行了分析。
關鍵詞：優化;高中物理;課堂教學;方法
學校教育的優勢在于可以幫助學生在有限的時間內參與群體活動，可以讓學生在“面對面”的交流中得到家長、教師、同學的幫助，因此，相比其他教育途徑，我們可以發現，學校教育有無法取代的價值。在開展高中物理教學實踐時，我們要注意展現學校教育的優勢，將各種教育資源融匯在課堂中，將各種教育方法在有限的空間與時間中進行積極地嘗試，讓教師、學生積極地互動起來，充分發揮各自的價值。基于此，筆者建議，在我們引領學生完成學習任務的過程中，要注意構建高效化課堂。本文中筆者就對如何優化高中物理課堂教學進行了分析。
一、加強課堂師生交流，確保學生對知識點的透徹理解和掌握
課堂教學與課后學習活動相比，我們可以發現存在著很多的局限。但是，提及學習活動，人們想到的還是課堂學習活動，在筆者看來，就在于課堂教學有無法被取代的價值。作為高中物理教育者，筆者認為，在開展課堂教學時，我們最為關注的就是如何讓所有的元素流動起來，尤其是思想、情感方面的元素。如高中物理教學中，教師經常由于上課時間有限而一股腦地將物理原理和知識講述給學生聽，但是教學過程中缺乏必要的師生交流，僅僅是在講完之后詢問學生是否聽懂，而學生可能由于自尊心或者上課走神等原因默認自己聽懂了，但是下課后自己很難通過教材理解知識點的本質意義。為了保證學生的聽課效果，教師要注意加強課堂上的師生交流，通過引入有趣的話題吸引學生的注意力，在學生注意力不夠集中的時候，講一兩句題外話放松課堂氣氛，可以是物理學習心得或是考試技巧等，然后讓學生在放松之后繼續專心聽講。另外，教師在課堂上要時時與學生進行良好的溝通與交流。比如，教師可以經常環顧課堂，觀察學生是否走神，用眼神提醒或者開玩笑的形式讓學生回歸課堂。教師時不時提問學生回答問題，用點頭、微笑、贊揚等方式表達教師對學生的肯定，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。
二、增強解題訓練的實效性，提高學生的物理解題能力
不僅僅是理科知識教學的過程中我們需要設計大量的習題，在所有學科的教學實踐中，我們都需要將習題訓練當做主要的鞏固學生知識體系的方法。在即將面對高考應試問題的高中學生參與的物理教學實踐中，我們更需要關注習題的設計。不過在這里筆者建議，我們要將習題訓練改變為學生應用智慧，生成學習興趣的活動，而不是帶給學生學習壓力，帶給學生苦學情緒的活動。通過觀察我們可以發現，高中學生很多信奉題海戰術，但是由于他們本身缺乏豐富的選題和做題經驗，導致他們一頭扎入題海，但付出和成果卻不一定成正比。教師要結合自己豐富的教學經驗和多年出題、閱卷的經驗，為學生設計一套有針對性、效果明顯的物理題目，幫助學生從題海中跳出來，在教師的幫助下，進行系統全面的解題訓練，提高學生讀題和分析的能力，提煉屬于自己的解題技巧，最終梳理出自己的解題思路，全面提高物理解題能力。
三、促進學生反思習慣的養成，生成自主學習意識
在引領學生完成知識學習的過程中，我們需要學生不斷地記憶與積累，但是，我們不能讓學生僅僅停留在這一個層次上，尤其是對于科學領域的學科而言，我們需要學生擁有自主學習能力，需要學生養成積極探究的意識，更重要的是我們要讓學生擁有學習的思想。因此，筆者建議，在開展高中物理知識教學時，我們不僅僅要讓學生學一學、驗一驗，還要讓學生問一問、想一想……。尤其是在每一次探究學習之后，我們要讓學生積極地反思。高中物理是一個完整的知識體系，包括物體的運動、力學、光學和電學等豐富的知識點，如果學生沒有養成良好的反思回顧的習慣，就會給復習增加難度。因此，教師要經常督促學生“溫故而知新”，在每一節課的最后幾分鐘給學生做一個簡要的課堂知識點總結，每一章節要有一節復習課，幫助學生將整個章節零散的知識點連接起來，形成一個完整有序的知識體系，有助于學生記憶。教師可以通過章節考查的方式，讓學生養成好習慣，及時復習舊的知識點，在腦海中梳理高中物理知識體系，平時遇到什么不解的難點或者一道好題目，也要記錄下來經常翻閱，不斷熟悉和反思，克服那些難啃難記的知識點。
綜上所述，在開展高中物理教學實踐時，我們關注了實驗教學，關注了習題設計，關注了情境創設等等，我們做出了一系列的轉變，而我們的目標就是構建高效化課堂。通過引領學生進行積極地探究，通過拓寬學生的學習空間，高中學生在課堂中學到的更多。通過觀察當前的教育大環境我們可以發現，在教育資源、教育途徑越來越豐富的今天，課堂教學的價值反而越來越突出。因此，作為一線的高中物理教育者，我們更需要精心打造課堂。
參考文獻：
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