初中班主任提升管理工作效率方法分享
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摘要：作為初中班主任，在開展工作之初我們就能夠發現一點，我們面對的初中學生內在與外在，都在進行積極的變化。他們的表現往往會存在叛逆性，他們的內在正在形成自己的個性他們需要得到我們的指導。而從另外一個方面講，學生可以借助的資源是有限的，學生能夠參與的學習活動，往往偏重于知識學習，形成情感和思想的空間、時間并不充足。這就需要初中班主任，充分展現個人的教育能力，把握住最關鍵的教育點實現教育目標。本文中筆者就結合自己的工作心得，對初中班主任如何提升管理效率進行了分析。
關鍵詞：初中;班主任;管理;工作效率;方法
作為初中班主任我們在面對初中學生實施教育教學活動時，一定要把握住工作的要點，在筆者看來，只有我們找到切入點，進行精心的設計，確定明確的方向，應用適宜的方法，才能實現教育目標，而且是高效化的實現教育目標。作為初中班主任，我們面對的學生群體是最復雜的學生群體。他們內心細膩敏感，情感容易波動，思想往往呈現風暴狀態。他們愿意嘗試，也能夠接受失敗，但是他們的理想往往和現實之間缺少能力做媒介。對于他們影響極大的初中班主任往往是他們的希望所在。但是，如果我們沒有展現出他們預期的能力，沒有滿足他們的情感需求，往往也會帶給學生巨大的負面影響。那么作為初中班主任，如何把握住工作的要點，提升管理效率呢？本文中筆者對此進行了分析。
一、幫助學生提升學習效率
初中學生最關心的其實還是學習情況，他們希望通過考高分兒來證實自己不斷的成長。作為初中班主任，我們與學生的交集很多，其中絕大部分還是與學習有關。筆者認為，在學校教育中，我們談論最多的話題自然就是學習。因此，筆者建議，在我們與學生進行交流的過程中，要幫助學生提升學習效率。用我們作為前輩的學習經驗，用我們作為專業教育者的學習方法，與學生進行交流，抓住學生的心。因此，筆者建議，作為初中班主任，我們首先應該是一名教師，我們與學生之間談論的話題，需要承載德育教育、情感教育多種教育目標，而實現這些教育目標的基石是知識教育。也就是說，初中階段學生的首要任務是學習基礎知識，因而班主任應當在學生身心健康得到保證的前提下，將教育重心放在學生學習興趣以及效率的提高方面，為學生的學習創設較好的氛圍，這樣便會大大提高教學效果，進而提高學生成績。這就要求班主任除了具備崇高的人格品質，還需要有廣博的知識基礎。在教學過程當中，班主任應當引導學生進行知識預習，分析課程中的知識點。然后再利用課堂教學時間開展一系列有助于學生理解的教學活動。課程結束之后，可以就所運用到的教學方法加強與學生的溝通交流，學生若是覺得這種方式新穎，可以在以后教學中繼續堅持，如若學生反映不好，要及時糾正。這樣便易于學生接受知識，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
二、關注每一個學生的成長
作為初中教育者，我們面對的學生形形色色，他們家庭背景也各具特點。所以，在與學生進行交流的過程中，難免會出現各種代溝。另外，作為教師，我們希望學生是學習的成功者。對于學習成績較好的學生難免會比較欣賞。而作為初中班主任，我們要努力克服這些主觀元素。在面對學生實施教育活動時，要公平公正地看待每一個學生。關注每一個學生的成長，爭取獲得每一個學生的信服，爭取讓每一個學生都在我們這里獲得成長元素。初中階段的學生渴求一種獨立地位，希望得到家長和教師的公平對待。在班級中，即使成績不理想的學生也希望教師能夠喜歡自己，但是如果教師只是特別重視一小部分學生，那么，就會引起其他同學的不滿情緒，在這樣的背景條件之下，學生就會抵觸班主任提出的要求，致使師生關系進一步惡化。班主任在教學以及管理過程當中，應當細致觀察學生學習情況，不單以學生成績好壞判別學生優劣，對于每位學生的進步都應予以及時鼓勵，因為成績較好的學生需要不斷鼓勵以使其獲得更大的進步;而成績落后的學生則需要教師的鼓勵以使其增強信心。比如，某位同學成績一直都不太好，但教師應當善于尋找這位同學身上的優點并加以鼓勵，因為學生在受到教師的表揚后，就會努力完成教師的期待，進而投入到學習中。但是同樣，班主任也應當找出學生的缺點，在這個基礎之上，采用一些教育以及輔導措施，以促進學生得到全面發展。
三、抓住關鍵點幫助學生釋放壓力
初中學生的叛逆性，在筆者看來，其實就是他們的壓力過大。他們有太多的理想需要實現，可是他們找不到實現的途徑，他們的“奇思妙想”往往會受到家長、老師的否定。在一次次打擊的過程中，他們開始懷疑，變得不自信，甚至變得自卑。在筆者看來，初中學生最大的魅力就在于他們想象力豐富，他們是天生的創新者，我們作為初中班主任，既經歷過學生的成長問題，也具備相應的專業知識，我們可以給予學生科學化的指導，幫助學生走出困境。在筆者看來，初中學生最需要得到教師的指導。因此，筆者建議，在開展教育工作時，在提出建議和意見之前，應先幫助學生客觀地了解自己，讓學生生成自信心，積極正確的面對問題，幫助學生釋放各種壓力，幫助學生在遇到問題時越挫越勇形成頑強的意志，樂觀向上的情感。
綜上所述，在初中班主任開展教育教學工作時，我們對學生的影響最大。而且我們想讓學生在我們這里獲得更多的正能量。在有限的時間與空間中，解決自己所有的問題。筆者認為，這就要找到一個關鍵點，科學的方法切入，提升我們的教育效率。
參考文獻：
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