幼兒園中班幼兒節奏訓練之我見

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　　【摘  要】 幼兒節奏訓練是音樂教育的一項重要內容。經過實踐與探索，我覺得可以從五個方面對中班幼兒進行節奏訓練：生活中，找節奏;肢體語，學節奏;看圖譜，練節奏;巧思維，創節奏。通過如此的節奏訓練，幫助幼兒培養音樂興趣，在音樂學習中發現美、感受美、表現美、創造美。
　　【關鍵詞】 幼兒園;中班幼兒;節奏訓練
　　幼兒園中班的孩子，正是節奏訓練的關鍵期。他們好學好問，勇于嘗試，積極配合訓練。隨著生活經驗不斷積累與豐富，他們對聲音的辨識度特別強烈，對節奏的感知特別敏感，正是訓練節奏感的好時機。如何對幼兒園中班幼兒進行音樂節奏訓練呢？下面，我從五個方面談談我的一些粗淺經驗和做法：
　　一、生活中，找節奏
　　生活中的聲音林林種種，有美妙的聲音，有煩人的噪音;有清晰的聲音，有模糊的響動;有高分貝的高亢強音，有低分貝的呢喃細語……我經常會引導中班的孩子尋找并感知美妙的聲音，并用節奏把聲音吟唱或用動作表現出來。例如，大自然的聲音：
　　風：呼— — —│呼— — —‖
　　小雨：沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙‖
　　幼兒經過聆聽與尋找，對日常生活中的聲音都有良好的感知，能很好判斷聲音的快與慢，強與弱，高音與低音等，對節奏的練習也很感興趣。
　　二、肢體語，學節奏
　　幼兒的學習特點之一是“手舞足蹈”，他們對所有學習內容都會用身體的肢體語言進行最初的表達。通常有：拍手、跺腳、拍腿、拍頭、彈舌等等。
　　通過肢體語言的感知，幼兒對節奏的練習會更感興趣，并通過肢體語言與節奏進行互動，樂感的培養更加明顯。
　　三、看圖譜，練節奏
　　看圖譜，練節奏是幼兒園節奏訓練最基本的方法之一。經過多年的實踐與創新，目前，幼兒園音樂教學的圖譜兼具了科學性和趣味性。通過看圖譜，以打擊樂的方式學習音樂是幼兒最喜歡參與的。
　　四、跨領域，習節奏
　　幼兒園教育教學分為五大領域，幼兒的節奏練習是可以融合或滲透進五大領域進行學習的。語言領域的詩歌朗誦，就很明顯有節奏練習的機會。例如：詩歌《春曉》。春眠 不覺∣曉 -∣處處 聞啼∣鳥 -∣夜來 風雨∣聲 -∣花落 知多∣少 -‖?？茖W領域中數學的圖形也是訓練節奏的載體;健康領域孩子們跑步也有不同的節奏（快步走、慢步走、沖刺跑、慢跑等等）。幼兒的節奏訓練在跨領域學習滲透中效果會更加明顯，并能體會更多樂趣。
　　五、巧思維，創節奏
　　幼兒經過不斷學習，他們也會自己創造出很多和別人不一樣的節奏練習。在教育教學中，我會配合一段小故事，或者一段話，讓孩子們創編節奏，表演節奏。例如：清晨，太陽公公起床了，他打了一個打哈欠：啊?。╔- - -∣）。小兔子蹦蹦跳跳出門了（XXXX XXXX∣XXXX XXXX‖），他想去找伙伴們一起種豆子。他首先來到小豬家，輕輕地敲門（篤 篤∣篤篤 篤∣篤篤 篤篤∣篤 0‖）……孩子們邊編故事邊練習節奏，并運用各種不同的打擊樂器把節奏演奏出來。這樣的創編是很受孩子們歡迎的，他們在學學玩玩中既收獲了知識，也鍛煉了創造性思維。
　　【參考文獻】
　　[1] 張晶晶. 加強音樂教學培養幼兒節奏感探究[J]. 成才之路，2018（21）：75.
　　[2] 汪霞. 體驗式教學法如何運用在幼兒節奏訓練中[J]. 學習與科普（下旬刊教育與教學），2015（2）.
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