弘揚優秀傳統文化提升學生政治核心素養
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摘 要：中華優秀傳統文化蘊含著豐富的內涵和優秀的品質，包含中華民族最根本的精神基因，是中華民族生生不息、發展壯大的豐富養料。提升學生核心素養必須基于中華優秀傳統文化。在教學中需要挖潛優秀傳統文化資源，提升學生政治核心素養。
關鍵詞：優秀傳統文化;提升;核心素養
優秀傳統文化，是中華上下五千年的文明，是中華文明成果根本的創造力，它也是浸透在每個人骨髓中的魂。政治核心素養是一種綜合素養，其要素包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等素養。那么如何繼承和發揚優秀傳統文化，提高學生的政治核心素養呢？現就以《傳統文化的繼承》教學中的幾點體會淺談如下：
一、挖掘鄉土資源，為提升核心素養提供豐富養料
文化資源是人類勞動成果的精華和豐富的思維活動的物質和精神的產品或者活動。充分利用、挖掘這些資源，可以豐富我們的課程資源，讓學習與生活緊密結合，學生情感得到認同，也能提高學生的核心素養和綜合能力。沙灣，是坐落在學校附近的廣州番禺一處著名的鄉鎮，是蘊含著豐富文化底蘊的一座古鎮，學生對于沙灣也是非常熟悉?；诖耍處熅脑O計別出心裁的新穎情境：教師是導游，學生是團友，跟我一起游覽富有傳統特色的番禺沙灣，感悟沙灣傳統文化。
首先參觀：沙灣魚燈制作。
接下來帶領同學們參觀沙灣古鎮、何氏祠堂。
然后帶領沙灣民間特色飄色并旁述講解相關知識。
最后展示沙灣科舉獎勵制度。
以上均通過視頻展示。通過這四個參觀環節，學生認識并理解傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想及其地位，充分感悟傳統文化的魅力，文化自豪感油然而生，有利于樹立高度的文化自信。政治認同素養得到提升，有利于樹立中國特色社會主義理想信念，成為優秀的社會主義接班人和建設者。
教師采用“一例到底”的形式貫穿整個課堂教學，使得學生對教學的內容感到很親切，也使得案例的剖析持續深入，也使他們愿意從自己生活的小環境中走出來，以一個社會人的角度來了解、參與社會的大環境。
教師應在上課的選材上斟酌一番，盡量從學生的生活入手，挖掘身邊生活素材，引發學生對所學知識的興趣點。教師也可以先從學生最熟悉的校園著手，努力挖掘校本文化資源，鼓勵學生將校園生活中掌握到的經驗輻射到社區文化中去，給予學生階梯式成長的空間，也讓學生在成長的過程中能有更多的獲得感，真正體會人民當家作主的幸福感和勇于擔當的責任感。
二、思辨性的議題，為提升核心素養提供堅實保障
思想政治課的生命在于辨析，在課堂教學中，通過引出議題，引導學生就議題內容展開討論，鼓勵學生中出現不同的聲音，甚至對立的觀點，對同一問題進行多角度質疑，從而讓課堂包容更多不同的聲音，在碰撞中捕捉真理的火花，在爭辯中展示理性的價值。改變以往教師一言堂的局面，讓教學活動在師生互動、生生互動的民主氛圍中開展，提高學生一分為二看問題的辯證思維以及分析問題、解決問題的能力。在實際教學中，教師可以在學生覺得比較抽象的政治參與內容中用議題的方式幫助學生理解、引發學生深層次的思考，培養學生科學精神。
在探討“傳統文化作用及如何對待”的時候，教師首先設計三個問題探究內容：
第一個問題：“是否所有的傳統文化都能起促進作用”？
第二問題：談談你對“埋兒逢母”這個故事的看法？（展示“埋兒奉母”素材）第三問題：在現代社會中，我們應該如何對待“孝”？
這三個問題是層層遞進的關系，通過第一個問題的回答，學生感悟傳統文化的雙重性。思想政治課的生命在于辨析，通過討論引導學生理性思考傳統文化的作用。第二問題是讓學生充分理解傳統文化具有雙重性，培養學生合作探究的能力以及辯證思維能力。對同一問題進行多角度質疑，從而讓課堂包容更多不同的聲音，在碰撞中捕捉真理的火花，在爭辯中展示理性的價值。第三個問題學生通過激烈的辯論，讓學生學會正確對待傳統文化。培養學生辯證思維能力，科學精神得到提升。也讓學生在辯論中感悟感受該如何對待孝，如何弘揚優秀的傳統文化。
在實際教學中，教師可以在學生覺得比較抽象的內容中用議題的方式幫助學生理解、引發學生深層次的思考。
三、實踐中體驗，體驗中升華，為提升核心素養提供落腳點
最好的教育就是從實踐中學習、從學習中提升。學生們在實踐活動中，進一步體會和感悟理論知識，激發求知興趣，增強學習的積極性和主動性。實踐活動還可以調動學生創新思維能力，激起學生內在的主體需求，解決學生的現實思想問題。通過體驗，知識得到落實，能力得到鍛煉，公共參與、政治認同等素養得到提升。
在本課教學中設計了兩個學生體驗活動：
課內實踐活動：學生品嘗沙灣美食姜糖（上課之前教師已經準備好）
課外實踐活動：帶上你的長輩進行一次孝心之旅“沙灣之行”
學生通過品嘗美食姜糖感悟感受優秀的傳統文化，情感上充分認同中華優秀傳統文化，增強民族自豪感和自信心。通過課外時間活動，學生親身體驗，學生再次深深感悟到中華文化的力量，對中華優秀傳統文化的“孝”又有了更深刻的理解，社會責任感和使命感得以增強，核心素養得到提升。
教師可以將政治的學科內容與社會活動相結合，開展豐富多彩的社會實踐活動，促進課堂教學內容和課后實踐活動的有機結合。要注意積極的鼓勵、充分信任和欣賞學生。
優秀傳統文化與課堂的教學是相輔相成、相得益彰。在弘揚優秀傳統文化中提升學生政治核心素養，在提升學科素養中弘揚優秀傳統文化。
參考文獻：
[1]《普通高中思想政治新課程標準》2017年版.
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