試論游戲法在小學體育教學中的應用
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摘 要：當前，很多小學在體育教學中都加入了體育游戲這一環節，這一教學方法的實施使體育教學得到了良好的成績。在教學過程中，體育教師通過對體育游戲的適當引入，使孩子們的體育積極性大大提高，不僅鍛煉了孩子們的身體，也使孩子們的團隊協作能力達到提升，使孩子們的反應能力大大增強。就游戲教學法在小學體育教學中的應用進行了分析。
關鍵詞：游戲教學法；小學體育；教學應用
游戲是開展體育活動過程中使用非常頻繁的手段，然而在以往的應試教育影響下，小學通常都不注重體育課教學，這使得學生身體素質平均水平呈現出一種逐年下降的趨勢。近幾年，隨著新課改政策施行以來，倡導學生全面發展，學校、社會、家長和學生也都逐漸提升了對體育課的重視程度。通過在小學體育課堂教學相關活動進行的過程中使用游戲法，也可以在輕松愉悅的氛圍中潛移默化地使得學生的身體素質和體能得到發展，并逐漸將學生進行體育訓練的習慣培養出來，同時進一步拓展學生的思維，促進其智力發育。因此，在新課改背景下的小學體育課堂教學中得到了較為廣泛的應用。
一、游戲法在體育課準備活動階段的應用
在小學體育課教學的準備階段應用游戲法，能夠使得學生心理、生理都做好體育運動的準備，同時通過準備活動也能夠使得學生的身體狀態和心理狀態保持活躍，并將學生的興奮程度調節到一個適當的水平之上。因此，在小學體育教學中，教師在組織游戲的時候需要有效結合實際情況開展優化調整。應當選擇對小學生身體素質發展有促進性作用的游戲當做準備活動階段的游戲，比如說“聽數抱團”“大漁網”以及“格式化行進”等等，相較于傳統的慢跑顯得更加生動活潑、具有趣味性，同時也能夠更好地激發學生參與課堂活動的積極性，使其大腦皮層處于興奮狀態，促進身體各個器官的發育。
二、游戲法提升學生對體育課的興趣
傳統的反復重復動作的準備活動會加重學生對體育課枯燥和乏味的認知，不利于他們積極參與體育活動。教師在體育教學中可以適度對傳統的活動進行改良，比如將直線跑改為蛇形跑、螺旋跑以及Z字形跑等等，或者跳繩、跳橡皮筋，這些游戲對于小學生來講可以取得熱身的效果。另外，還有部分游戲既可以起到活動肢體提高興奮程度的作用，也可以取得集中注意力的效果，與此同時還對于學生養成團結意識具有重要作用。
三、游戲法使學生得到身心上的放松
體育游戲不但是一種游戲形式，同時也是一項非常重要的體育運動。其具有獨立性、趣味性、知識性、競爭性等特點。在小學體育教學中運用體育游戲，不僅能夠使學生體會到體育課程的快樂，同時能夠使學生學會公平競爭?，F階段的小學體育游戲眾多，場地器材能夠根據學校的經濟環境而定，適合廣泛應用。同時，體育游戲具有一定的情節性，因此不僅能夠吸引小學生的興趣，還能夠對學生綜合素質的發展起到重要的現實作用。
在此過程中，小學生也能夠在游戲的方式中學習到體育知識、體育器械，同時加深對相關體育運動的了解和認知程度，而且相關調查表明，在這種方式下孩子們對體育的學習比傳統教學時的效果好得多，孩子們對于相關理論和技能的記憶也比較持久。
四、游戲法在技術技能教學階段的應用
在針對體育技術技能開展的教學活動進行的過程中，正確地對游戲法加以應用，是可以使得單一枯燥的練習形式得到改變的，提升學生的學習興趣。在變化的背景下對動作技能進行強化，并在動力定型形成的過程中起到一定程度的促進性作用。比如說：在徑類教學中使用一些諸如“圓圈接力跑”“迎面接力跑”以及“高頻變速跑”等游戲展開教學活動，可以使得練習活動的趣味性得到一定程度的提升，增強學生參與到課堂活動中的積極性，這樣更有利于學生掌握這一個技能。
為了能夠完成某一個教學訓練任務，小學體育教師需要選擇一些有助于教學訓練開展的游戲，比如說一些限制性的練習，矯正八字腳跑，可以使用窄跑道比賽的游戲；最大限度地消除參與游戲人員在練習過程中的緊張心理，幫助他們更好地學習相關技能。
五、游戲法在身體素質練習中的應用
身體素質方面的練習，通常來講都是動作難度比較小、負荷比較大、單調性比較強的，這明顯不利于小學生積極參與。在教學相關活動進行的過程中科學合理地應用體育游戲，可以使得練習單一枯燥的局面得到轉變，增加身體素質練習的趣味性，使得學生能夠積極地參與到教師開展的身體素質練習中去。比如說：練習腿部力量的時候可以使用“單腳跳接力”“立定跳遠比較”以及“蛙跳接力”等游戲形式，練習上肢力量的時候可以使用“推小車”“圓圈角力”以及“圈內競爭”等游戲；鍛煉靈敏素質的時候可以使用“老鷹捉小雞”“丟沙包”等游戲，教師應當針對課堂教學實際情況選擇適應性較強的游戲形式。
總而言之，在小學體育課堂教學相關活動進行的過程中合理運用游戲法，能夠有效提升小學體育教學內容的豐富程度，從而把學生學習、訓練的自覺性以及積極性激發出來。這樣有助于不斷強化學生的身體素質，同時使得學生對體育基本技術形成明確且全面的了解，進一步提升體育訓練的效果。游戲法在體育教學中的應用能夠達到良好的教學效果，同時對于教師完成教學任務可以起到一定程度的促進性作用，所以小學體育教師應該提升對游戲法的重視程度，在今后的教學活動進行的過程中積極加以應用。
參考文獻：
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編輯 溫雪蓮
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