信息化教學模式與方法創新:趨勢與方向
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【摘要】在當前教學改革工作深入推進的背景下，積極應用信息技術創新教學方法，就是不斷推進教育教學和信息技術有效融合的主要方式，其突破了傳統教學受到時間、空間等多方面限制的不足。那么，本文就對信息化教學模式與方法創新進行分析和探究，希望能夠更好的推進我國高職校教學事業的創新發展。
【關鍵詞】信息化 教學模式 方法創新
【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0131-02
隨著當前我國高職類學校教育呈現大眾化的發展趨勢，眾多高職校一直在探尋新的有效的教學方式，希望能夠不斷提升高職校教學的效率和質量。而信息化教學作為一種新興的教學模式，其有著多種優勢，能夠建設一個時時、人人、處處可學的教學環境，為培養大批高素質專業人才奠定了良好的基礎，有效推進了信息技術和教育教學的有效融合。
一、加強對于三通兩平臺的教學應用
要想不斷推進信息化教學的發展和創新，還要注重加強對于三通兩平臺的應用，利用教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，以此真正實現優質資源班班通。在實際應用過程中，要始終堅持以應用為導向，積極推進教育信息化均衡發展，堅持以三通為基礎，積極運用其他高職校的資源優勢，不斷提升高職校的信息化水平，實現各高職校的資源共享、共同發展。同時，還要注重充分發揮管理平臺與資源平臺的優勢，積極應用大數據、云計算等技術，實現教學決策、評價和資源建設等多方面的創新化發展，保證教育信息化的平衡發展。此外，還要不斷加快對于三通兩平臺的應用力度，引導有條件高職校和地區要做好帶頭作用，不斷推進智慧型教學環境的建設力度，推進教育平臺的開發力度，推進教育的優質發展。
二、應用微課，切合教與學的發展需要
在當前信息技術快速發展的背景下，信息資源碎片化、信息超載等因素，這讓高職校教學和教學資源都開始面臨著新的挑戰，那么，在這樣的背景下，就可以積極應用微課教學。微課和傳統教學模式相比較，有著主題明確、資源多樣、短小精悍、易于擴充等多種優勢，在信息化教學模式下積極應用微課，可以有效支撐翻轉課堂教學、課外輔導等多種教學方式。其能夠有效契合教和學的微需求，因此，這就要不斷加強微課中的互動，改變以教師講授為主的傳統教學模式，通過進行互動式的練習、測試等，不斷提升加強學習效果檢測，加強知識學習。同時還要不斷優化微課設計，通過創新教學設計，加強微課在教學活動、教學策略等各方面應用，實現微課的優質化發展。
三、翻轉課堂，重構課堂教學流程
翻轉課堂作為一種新型的教學模式，其注重體現學生的課堂主體地位，顛倒課堂教學環節，實現課外進行知識講授，課堂中進行知識內化，這有效突破了傳統課堂教學的局限，體現了教學新理念的優勢。根據翻轉課堂的特性和應用現狀，可以發現，未來翻轉課堂在教育教學中的應用還有較大的發展空間。那么，這就要積極深化翻轉課堂的應用，不斷推進翻轉課堂中各種新老技術、多種學習方式的合理搭配，以此真正實現技術和學習方式的有效統一，不斷推進課程教學的創新發展。同時，還要積極探索多樣化的翻轉課堂形式，結合技術條件與學科特點，探究適合實際情況的翻轉課堂教學模式，充分發揮翻轉課堂的教學效果。
四、增強現實，豐富交互式學習新體驗
在信息化教學模式下，還要注重不斷增強現實這種技術的應用，增強現實能夠直接將真實環境和虛擬環境進行有效的結合，對于真實環境中的交互動作能夠直接在虛擬世界中同步反應。因此，積極應用增強現實技術的應用，可以有效提升學生的學習體驗，有效提升學習的體驗感和趣味性，促進學生進行深度學習，更好的提升學生的學習效率和質量。那么，這就需要不斷加強對于智慧學習環境的創設，因為其能夠有效感知、監控、調節周圍的人和物的能力，實現物理世界和虛擬世界的有效融合，這樣能有效彌補傳統教學的不足，給學生更多的真實體驗，有效提升學習效率。同時，還要不斷加強現實和教學環節的有效融合，以此創建多維度互動和多感官刺激的新型課堂體驗，為推進信息化教學的創新發展奠定良好的基礎。
結語：
總而言之，在當前互聯網+的大背景下，積極利用信息技術實現教學模式和方法的創新，是推進高職類學校教學改革和發展的必經途徑，只有發揮信息技術的優勢，積極應用各種新理念、新技術和新工具，才能夠更好的提升信息化教學的效率和質量。
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作者簡介：
陳芳（1978.11-），女，漢族，江蘇蘇州人，本科，高級講師，研究方向：IT方向，信息化教學。
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