大數據在教育信息化過程中應用現狀及問題分析
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摘 要：在教育領域，大數據和教育的相互交融推動著傳統教育的變革和教育信息化的步伐。文章主要分析了大數據在當代發展的概況以及大數據技術與教育碰撞所帶來的飛躍式發展;研究大數據在教育研究方面所呈現出的總體走向和應用趨勢。
關鍵詞：大數據;教育信息化;教育變革
中圖分類號：TP311 文獻標志碼：A 文章編號：2095-2945（2019）17-0032-02
Abstract： In the field of education， the integration of big data and education promotes the reform of traditional education and the pace of educational informatization. This paper mainly analyzes the general situation of big data's contemporary development and the leapfrog development brought about by the collision of big data's technology and education， and studies the overall trend and application trend of big data in educational research.
Keywords： big data; educational informatization; educational reform
1 大數據概述
現今，大數據已成為了一個炙手可熱的詞語。大數據引發的變革已經滲透到我們生活的方方面面，從日常零食到買房買車，從繁華都市的收入調節到貧困山村精準扶貧等無一沒有大數據的腳印。如哈佛大學教授加里·金說：“這是一場革命，龐大的數據資源使得各個領域開始了量化進程，無論學術界、商界還是政府，所有領域都將開始這種進程。”①
然而大數據到底是什么？為什么會有如此大的力量在變革人類生活的重重阻礙中勢如破竹。在《大數據時代》中大數據指不用隨機分析法（抽樣調查）這樣捷徑，而采用所有數據進行分析處理。②由此可知大數據首先在體量上很大，但是并非是龐雜數據的堆積，而是指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。尤其在教育領域，大數據起到的作用越來越大，對于其應用現狀及問題分析的研究也至關重要。
2 大數據對傳統教育的變革作用
2.1 大數據對傳統教育的挑戰與沖擊
在這信息爆炸的時代，信息日新月異，數據存儲由B到KB，再到MB，甚至PB級別。PC終端和移動互聯等技術不斷提升大眾獲取信息速度和便捷性，硬軟件技術的開發與應用也不斷沖擊著傳統教育模式，使其發展面臨極大的挑戰。
2.1.1 大數據對傳統教學的改變
大數據對傳統教學授課方式多樣化、授課延伸性、課堂角色改變等具有重大意義?，F今學校中已大范圍配備了多媒體設施、互聯網、可視化遠程教學等等，實現了單一教材講解向多樣化教學發展。課后學生可隨時隨地通過互聯網進行學習，打破時間和空間界限，拓展了學習的延伸性。大數據的線上互動、自選內容等使得傳統教師由教學的領導者變為監督者，并成為共同學習者，拉近了師生關系。
2.1.2 大數據對傳統學習的改變
大數據增強學生學習獨特性、反饋性以及可預測性?？鬃釉f：“力不同，古之道也?！敝鲝堃罁煌瑢W生的特點，分別教育，即“中人以上可以語上也，中人以下不可以語上也”。而大數據可精準地做到“聽其言而觀其行”，“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廢哉，人焉瘦哉？”從而精準了解學生學習狀況、知識點愛好，并匹配相關知識進行個性化教育，同時通過數據搜集和分析可完整反饋學生學習軌跡、優劣勢以及學習狀態變化等情況，并做出預測。
2.1.3 大數據對傳統決策的改變
大數據可引導教育決策走向精準化和高效化。傳統教育中決策多是憑經驗，且決策者主要是年齡、時代差異較大的領導者，教育決策易與教育本身脫節。大數據的引入依托系統數據搜集分析建模等方式使得決策者可以更加全面和高效地了解學生真實情況，提升決策的數量和質量，節約時間和人力成本。
2.1.4 大數據對日常管理的改變
大數據對于學校日常管理方式的改變具有促進作用。不僅局限于學生的學習情況，學生的生活情況對其成長也具有一定影響，從日常的宿舍飲食到心理健康，大數據都在其中“穿針引線”，編制學生教育的大網。
2.2 大數據對于教育改革的推動作用
我國目前正在加快教育改革的步伐。在大數據時代下，眾多研究者認為教育改革面臨著機遇與挑戰并存的情況，加強對于高校大學生的思想政治教育改革顯得尤為重要。借助于大數據，我國教育改革獲得了一個新的助力因素，通過大數據的龐大、周密、細致的數據資源，我們可以偵查分析教育改革中的漏洞以及側重點，降低由于數據量少，資料不全等而帶來的數據缺漏風險，從而加快對于教育改革中漏洞的反應速度。
3 教育大數據在教育領域的研究趨向
以CNKI（中國知網）中的中文期刊庫為數據料，利用文獻分析法對近幾年有關大數據教育的論文進行趨勢分析。
在圖1中，30個主題中涉及大數據傳播的主題詞有MOOC、云計算和大數據;涉及基于大數據對于教育改革的推動作用研究、教育大數據的實際運用研究及自我學習變革研究。顯示出目前社會各類人事對于大數據教育信息化的研究正如火如荼地進行當中。 3.1 大數據傳播的理論研究
我國在認識到大數據對于變革“教育生產力”的巨大潛力后，加緊了大數據促進教學模式轉變的研究。MOOCs的建立過程中有關教育大數據的會議的舉辦以及討論的展開，成為了我國有關教育大數據研究的濫觴，并不斷深入擴展開來，使得各有側重研究，資料來源不同的論文數量暴增。
對于大數據教育的研究一方面是討論大數據教育的內容、特征以及國外應用大數據推進教學成功的發展，另一方面則是結合現如今不斷發展的云計算等先進技術加快大數據推動教學的理論研究。這兩方面的論文研究都推進了大數據教育的廣泛傳播與國內慕課的規模不斷擴大，都為教育改革做了很好的鋪墊。
3.2 大數據教育應用研究
同樣在上述研究中我們發現大數據分析、教育信息化、對策、應用和信息化等有關教育大數據應用中出現的頻次也較高。隨著我國對于大數據教育傳播的理論研究以及大數據支持下教育改革研究的論文量以及關注度的上升，各大高校對于大數據教育進行了不同程度的實踐，顯示出教育研究者對于大數據教育實踐研究的重視。
4 教育大數據的問題分析及對策
通過對于CNKI中相關論文統計分析和文獻查閱，由我國大數據教育改革的實際情況的內生變量所給予的反饋可以窺知我國教育大數據改革呈現出以下幾種亟待解決的問題。
4.1 過多注重對國外引入慕課的介紹
針對新時代下的大數據教育，國家迫切需要進行教育大數據本土應用的研究，雖然大數據教育不起源于本國，但是不能一味仿造國外教育信息化進程。③
我們需要關注本國大數據教育運用教學一線的反思，例如慕課等網絡教育平臺的應用中的實際問題，確定評價網絡教育平臺投入產出效益的量化指標，如學習效率，學生發表論文數量以及高校犯罪率等的研究。
4.2 單個學科研究過于集中，且更多關注高校的教育
通過這些年有關教育改革的大數據研究，大數據教育研究的學科選擇多在于思想政治教育，但是現代教育觀念倡導的是素質教育，要求面向學生的全面發展，培養德智體美勞等方面均衡發展的新一代社會主義事業的建設者和接班人，不可忽略任何一方。
鑒于我國基礎教育階段學生繁重的學業及教師缺乏相應的進行科研的環境，我國科研教育的主戰場便順其自然的轉向了高等教育，大學師生變成了科研教育的主力軍，關注點更多投向大學教育階段，而忽視了對于基礎教育和終身教育的研究。“大數據可以說是貫穿從基礎教育到高等教育，甚至于到終生教育”④。
4.3 大數據教育應用中的個人數據泄露問題
在進行大數據教育研究時，除了對大數據教育具體應用的研究還應將目光投向于整個大數據教育環節中各個環節可能出現的個人數據泄露的風險以及應對措施的研究，同時應該就加強教育領域管理方以及參與大數據教育的其他方的職業道德素養社會公德引導。建立數據分級機制，授權處理數據共享，提高資源合理配置，為大數據教育的實際應用提供良好的運行環境，促進我國教育改革。
4.4 大數據運行的軟硬件環境的維護與建設問題
大數據教育的不斷發展需要軟硬件兩方面的技術支持。考慮到我國目前教育發展的不平衡性，貧困偏遠地區的大數據教育推廣力度在將來一段時間仍將面臨來自硬件和軟件兩方面的挑戰，國家應當加大對這些地區投資力度，從財政政策方面予以支持，并為人才的引進提供便利，以促進大數據教育在更廣范圍的實施。
4.5 個性化學習的人才建設空缺
大數據教育需要具有大數據素養的人才。在個性化學習的過程中，專業化的大數據教育人才將會在大數據教育領域的各個環節向學習者傳授大數據素養，使得我國教育領域的整體數據素養提高。
國家應當考慮大數據專業人才的培養方案，增設專業學科，提供就業崗位，引導社會輿論，專項撥款以及推出各類政策。在高等學校專業中下設與之相關的二級學科。在社會上的企業中開辦人才學院，由企業與政府牽頭填補人才空缺。
5 結束語
大數據教育是時代的產物，是一種基于社會生產力發展要求而誘導出的一種新的生產力增長因素，他的發展必將推動我國教育變革的深入推進。對于時下大數據教育的研究熱潮，應當在不斷更新的技術的基礎上加強對于個人隱私的保護，加快大數據教育應用在各個階段的研究，加強數據分析，推進教育信息化的步伐，最終實現全方位的信息化教育。
注釋：
①帶您了解大數據.中國大數據[Z].[引用時間2018-11-9].
?、诰S克托·邁克·舍恩伯格.大數據時代[M].周濤，譯.浙江人民出版社，2012.
?、鄹哽o.大數據時域下教育的新發展[J].中國知網，2014，5.
?、車y大數據，大數據在教育領域中的發展現狀[Z].2016-11-12.
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