中職旅游地理教學實踐與體會
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摘 要 現階段的教育工作中，中職旅游地理教學是比較有代表性的內容，應加強教學體系的科學轉變，從根本上減少傳統教育的缺失和疏漏現象，為中職旅游地理教學的全面進步，奠定堅實的基礎。文章針對中職旅游地理教學實踐與體會展開討論，并提出合理化建議。
關鍵詞 中職 旅游 地理教學 實踐
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
從客觀的角度來分析，中職旅游地理教學的難度并不低，自身受到的影響因素較多，各方面的教育手段都要得到深入的革新，從不同的層面來了解學生的想法，在師生溝通、師生互動方面良好的改進，推動中職旅游地理教學的效果更好的鞏固。另一方面，中職旅游地理教學的實踐，必須階段性的轉變，保持教學的靈活性。
1中職旅游地理教學的現狀
1.1中職旅游地理教材內容不完善
現階段的中職旅游地理教學過程中，教材內容不完善，是比較常見的問題，但是在處理的過程中，必須保持高度的關注。例如，很多區域的中職旅游地理教學，對于教材的選擇，并沒有按照高度的嚴謹性方式來完成，總是通過老舊的教材來開展教育工作，表面上能夠產生良好的作用，實際上導致教育工作本身，陷入到較大的困境當中，而且難以在教學的可靠性、可行性方面大幅度的提升，影響到了中職旅游地理教學的正常發展。
1.2老師的教育觀念存在不足
就中職旅游地理教學本身而言，教師自身也存在一定的問題，而且有些問題的解決，必須在不同的角度上分析。調查過程中，發現部分教師的教育觀念，表現為嚴重的漏洞。例如，教師過分的依賴自身的教學經驗，沒有考慮到學生的觀點和想法，大部分情況下，中職旅游地理教學的開展，完全是按照教師的強制性手段來實施，不僅沒有提高教學的可靠性，反而是在教學的內容上，出現了較為嚴重的疏漏，這對于將來的教育進步，勢必會產生非常嚴重的阻礙。
1.3學生的學習積極性不高
新時代的中職旅游地理教學，必須在自身的問題上，按照科學、合理的方法來解決，繼續按照傳統的觀念來完成，不僅會造成嚴重的缺失和疏漏現象，還容易導致中職旅游地理教學的內涵不斷的減少。學生的學習積極性不高，是日后需要重點處理的對象。有些學生在知識的學習和實踐的鍛煉過程中，并沒有意識到自身的優勢、劣勢，很大程度上，都是按照傳統的學習理念來完成，在學習效率、學習質量上未大幅度的提升，競爭力不斷下降，造成的潛在性疏漏非常嚴重。
2中職旅游地理教學的改進策略
2.1加強中職旅游地理教材的改進和完善
現如今的中職旅游地理教學，必須在教材方面，做出良好的改進，要堅持結合時代的發展需求，進行中職旅游地理教學水平的科學提升。例如，旅游區劃中對各省的概況和旅游資源這部分知識在體例和風格上進行了統一，也刪除了部分具體景觀點的介紹，增加了 5A 級旅游景區。更新了教材附錄中我國加入《世界遺產名錄》的項目，增加了首批國家 5A 級旅游景區。從地理學的角度來看，第二版教材突出了旅游與地理相結合的學科特點，在傳授理論知識的基礎上加強了對學生能力的培養。
2.2利用信息技術提高學生對理論知識的體驗和感悟
從客觀的角度來分析，新時代的教育工作，必須在既往的基礎上不斷的轉變。信息技術的飛速發展，能夠對中職旅游地理教學的體系更好的豐富，尤其是促使理論知識更好的轉變，幫助學生在獲得的感悟和體驗上，能夠取得更好的鞏固效果。例如，通過模擬仿真技術的應用，針對中職旅游地理教學中的不同環境、不同氣候、不同區域表現等，在激光技術的作用下，通過室內的模擬方式來呈現出來，基本上與實際情況并沒有太大的差別，這對于學生的視覺效果沖擊，將會是非常顯著的。除此之外，信息技術的學習和應用過程中，還可以幫助教師與學生開展更好的溝通，對于不同區域的旅游特色，或者是不同季節下的影響作用等，都可以由此來獲得深入的學習，在既往的教學不足方面，能夠取得良好的彌補效果。
2.3開展實踐導游講解模擬活動
對于中職旅游地理教學而言，既往的很多教育工作，都表現為理論化的特點，不僅是無法吸引學生來進步，對于教師而言，也產生了很多的無趣現象。此種狀況下，可以在中職旅游地理教學的過程中，落實“實踐導游講解模擬活動”。該活動的實施，能夠在本地的景點學習和介紹過程中，讓學生去親身的體驗和感受，并且將理論知識有效的轉變為實踐能力。我們可以利用這樣的活動，對于學生的自身不足，以及自身的優勢，進行平衡性的發展，拓展特長的過程中，增加學生的競爭力。值得注意的是，實踐活動的進行，必須與中職旅游地理教學的階段性成果和重點學習目標相互結合，要讓學生在鍛煉的過程中，保持高度的主動性，這對于個人素質的提升，能夠產生良好的推動效果，針對緊張、怯場等現象，都可以良好的控制、解決。
2.4利用小組合作以及實踐任務的方式提升教學效率
通過對上述幾項教學方法良好的實施，中職旅游地理教學的實踐效果更好的提升，而且在綜合性的教育引導下，很多學生的個人實力，都獲得了大幅度的提升，未表現出嚴重的不足。從長遠的角度來分析，建議在教學效率的提升方面，可以利用小組合作的方法，或者是實踐任務的方法來完成。例如，不同區域的風土人情和旅游特色，會進行階段性的規劃與改變，此時可以進行小組調查，或者是實踐分析，讓學生在課后、在假期，依然能夠攜帶不同的學習任務來參與，從而對于學生的個人能力不斷的塑造。值得注意的是，該方面的教學工作，必須與教師開展深入的溝通、交流，師生之間要設定明確的學習目標，從而在個人的感悟上，不斷的取得較好的效果，減少教學的漏洞。
3結語
現代化的中職旅游地理教學，正不斷的朝著新的方向來完成，很多教育任務的實施，都可以取得不錯的效果，整體上創造的價值非常值得肯定。日后，應繼續在中職旅游地理教學方面，進行不斷的完善，從多個角度來提高教學的可靠性、可行性。但是，中職旅游地理教學的內涵，也要不斷的豐富，提高學生的主動性，在素質上良好的培育。
參考文獻
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