小學德育教育的強化路徑思考
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摘 要 小學德育是素質教育的靈魂，是塑造健全人格的奠基工程，德育教育作為素質教育的重要組成部分，在各級學校教育中要得到貫徹落實。小學階段是義務教育的初始階段，小學生心智尚未成熟，擁有極大的可塑性，在小學階段開展德育教育，可以促進小學生的全面發展。但是目前有部分老師還是趨向于應試教育為主，對德育教育的重視程度不足，在德育教育方面未投入足夠的精力，導致德育教育的效果并不明顯。本文首先將對小學德育教育的作用進行分析，其次將結合一些實踐經驗，提出幾點關于開展小學德育教育的途徑，最后將簡要闡述小學階段開展德育教育需要注意的事項。
關鍵詞 小學 德育教育 作用 途徑 注意事項
中圖分類號：G621 文獻標識碼：A
良好的道德修養在小學生成長的道路上有著至關重要的作用，可促進小學生德、智、體、美全面發展。在小學階段開展有意識、有針對性的德育教育，可以讓小學生在掌握文化知識的同時，也能形成良好的道德素養。同時需要注意到是德育教育是一個隱性的、長期的過程，需要在較長的時間段內通過對學生有意識的引導和教育，讓小學生逐漸樹立良好的道德信念、價值觀念以及行為習慣，從而踐行社會主義核心價值觀中包括誠信、友善、愛國、敬業的個人層面的價值準則。小學老師在開展德育教育的過程中，應注意方式方法，盡量開展多元化的德育教育，從而促進德育教育工作可以順利進行。
1小學德育教育的作用
所謂德育教育主要包括道德教育以及思想教育，小學階段的德育教育主要就是幫助讓學生了解基本的道德行為準則，并進行實踐，同時幫助學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。小學生由于年紀尚小，對于外界的認知還比較淺顯，容易接受新鮮事物，在小學階段所接受的教育會比較容易深入人心，從而對其產生深遠的影響，良好的德育教育可以幫助小學生建立正確的三觀，豐富學生的精神世界。小學老師對學生所開展的德育教育，會在其以后的生活和學習中產生重要影響，幫助其更好的成長和發展。
2小學開展德育教育的途徑
2.1發揮老師的表率作用
小學階段的學生往往對于外界具有強烈的好奇心，習慣于模仿周圍人的思想及行為習慣，小學老師應抓住小學生這一特點，發揮老師的表率作用，引導學生形成良好的道德品質和行為習慣。這就要求老師在日常的班級管理和教學活動中要時刻注意自己的一言一行，為學生樹立一個積極的榜樣。老師要用自己的行為習慣、治學態度以及道德修養來潛移默化的影響小學生，為小學生營造一個良好的德育環境，譬如被他人幫助要說謝謝，獲得別人的贊美時也要表示感謝，遇到師長要主動問好等等，讓小學生從身邊的一些小事中接受良好的德育教育和熏陶。
2.2利用課堂滲透德育教育
課堂是小學生學習知識的主陣地，同時也是開展德育教育的重要途徑。老師要注重在課堂教學中滲透德育教育，讓小學生在潛移默化中接受德育教育。在小學的各科教材中，其實蘊含著大量的德育素材，只要老師深入研究，加以利用，就可以發掘出諸多可供開展德育教育的素材，進而就可以在授課的同時有意識將德育教育融入其中，讓小學生在學習文化知識的過程中也能接受德育教育。各學科多管齊下，在這種環境下，小學生長期受到積極的影響，也會逐漸朝著良好的一面發展，長此以往，小學生就會形成良好的道德品質和行為習慣，形成正確的價值觀念及高尚的道德修養。
2.3利用各種形式的主題活動開展德育教育
在課堂上開展德育教育只是進行理論層面的德育教育，讓小學生心中樹立起正確的道德觀念，還需要進行相應的實踐，讓道德知識得到內化吸收，通過身體力行才能讓學生更加深刻的理解，從而形成良好的行為習慣。鑒于此，老師應該利用好各種形式的主體活動，讓小學生在實踐活動當中相互交流，團結協作，學會自我反思，評價他人，能夠更好地去激發學習的熱情。譬如在“學雷鋒”活動中，號召小學生積極參與，通過自己的行為去給予他人一些幫助，從而讓小學生在此過程中樹立行好事、做好人的信念。在升國旗儀式中對小學生開展愛國主義教育，讓小學生樹立愛國主義精神，落實社會主義核心價值觀。
2.4發揮家庭教育的作用
小學階段小學生所接觸的除了學校以外就是自身的家庭，因此家庭對于小學生的德育作用不可忽視，老師要積極與學生家長進行溝通，使家庭教育也成為小學生德育教育的一部分。家校合力，事半功倍。老師要協助小學生家長改進家庭教育方式和理念，鼓勵小學生家長以身作則，為小學生樹立良好的榜樣，讓小學生在家庭中也能接受良好的德育教育[3]。榜樣的力量是無窮的，譬如家長在教育小學生要孝順父母的時候，首先自己就要以身作則，孝順自己的父母，通過自己的實際行動為小學生樹立起良好的榜樣，從而達到德育教育的目的。
3小學開展德育教育的注意事項
小學生年齡小，心智尚未成熟，我們在開展德育教育的過程中要注意方式方法，要注重潛移默化的影響，注意引導和勸誡，不能采取簡單粗暴的方式。首先，在開展德育教育的過程中，老師要尊重每一個學生，不要以成年人的心態去說教學生，要學會與學生交流和溝通，形成良好的師生關系。其次，老師、家長在和學生接觸的過程中要時刻注意自己的一言一行，避免自己的行為給學生造成不良的影響。第三，在開展德育教育的過程中，要注意聯系實際，切忌空談，小學生的理解能力有限，德育教育主要應從身邊的小事做起，注意切合實際，有的放矢，便于學生理解和接受，避免紙上談兵，空口說白話，要讓學生在接受德育教育后，可以在實際的生活中得到相應的實踐。
4結語
綜上所述，小學德育教育是小學階段一項十分重要的內容，老師要給予足夠的重視，利用多種形式開展德育教育。通過多種途徑開展德育教育，積極踐行社會主義核心價值觀，讓小學生從小樹立強烈的愛國主義精神和誠信為本的行為處事準則，并學會與他人友善相處，成為一個具有良好道德品質的人。
參考文獻
[1] 郭文華.小學德育教育與心理健康教育的整合思考[J].西部素質教育，2016，2（20）：149-149.
[2] 譚滿元.在黨校培訓中，加強社會主義核心價值觀教育路徑的思考[J].教育界：高等教育研究， 2017（05）：62-63.
[3] 劉躍剛.新時代下小學德育教育有效性的思考[J].教育現代化，2017（32）：337-338.
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