學前教育藝術課程中創意兒童音樂劇實踐分析
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摘 要 21世紀是科技文化高速發展的時代，為了滿足我國對全能型高端人才的需要，我國對教育事業進行了改革，幼兒園教育階段學習的萌芽階段，近些年來，對幼兒學前藝術教育成為了家長及老師關注的焦點，本文分析了學前教育藝術課程中創意兒童音樂劇的實踐，對我國兒童音樂劇的發展提出了一些建議。
關鍵詞 學前教育 藝術課程 創意兒童音樂劇
中圖分類號：G613 文獻標識碼：A
0前言
學前教育專業的任務是綜合全面的學習幼兒知識，培養全面綜合能力的新型人才，藝術課程作為他們學習的一部分，近些年來，創意兒童音樂劇的實踐與學習受到社會公眾的關注。隨著現代社會對人才的重視，我國對教育事業也不斷重視，國家對高等職業教育進行了改革，將現代教育的目標不斷明確。為了培養符合我國發展的全能型人才，從幼兒教育開始，除了學習外，還要注重對藝術的教育，加強對幼兒音樂，舞蹈等方面的藝術培養。藝術是一個國家的精神之魂，幼兒園教育階段，幼兒教育階段學習創意兒童音樂劇對我國教育事業的發展具有重要意義。全面發展的教育，綜合的提高學校學生的素質才是我國現階段的教育目標，幼兒階段的學習是日后學習之路的基礎，我國要利用對學前教育藝術課程的教育，對音樂劇實踐教育的實施，在培養學前教育學生音樂劇的興趣的同時，提高個人修養，為我國幼兒教育事業貢獻力量。
1創意兒童音樂劇價值與意義
學前教育階段所學的知識，是為了日后投身幼兒教育工作所做準備，學前教育專業的學生們在校期間通過創意兒童音樂劇的實踐教學，幫助學前教育專業學生提高個人修養，積累教學經驗，更好的從事幼兒教育事業。學前教育階段對創意兒童音樂劇的實踐，以便于日后幼兒園推廣對幼兒音樂劇的教學，實現了現代教育的目的，帶動了幼兒園教育事業的發展。高等職業院校為了更好的進行藝術課程改革，就要讓學前教育專業學生學習與實踐相結合，全面提升學前教育學生的能力，從教學目的，教學模式，教學實踐等方面進行藝術教育滲透，綜合的提升科學知識與教學能力，全面落實高等職業學院的教育改革工作。
2實施創意兒童音樂劇必要性及迫切性
一直以來，我國幼兒藝術教育主要以幼兒歌舞劇和幼兒游戲為主。幼兒歌舞劇主要用來幼兒園的平時表演，游戲中使用，例如《白雪公主》，《灰姑娘》等在幼兒課堂游戲中表演。這些歌舞劇雖具有情感色彩，但幼兒在表演中一直都是老師在編排劇本，選取人員，設計情節，幼兒是根據老師的安排完成任務，這種方式扼殺了幼兒的想象力和創造力，且不具有靈活性，因此需要實施創意兒童音樂劇來激發幼兒的創造力，想象力。幼兒階段是學習能力和表達能力的基礎，而幼兒的平時課堂主要以游戲教學和語言教學為主，很少在意幼兒的溝通交流能力，創意兒童音樂劇的實施可以增加幼兒的交流能力及表達能力。幼兒的認知能力較低，在教學中對數字及漢字的記憶不夠深刻，創意音樂劇的實施可以讓幼兒在游戲中增加對漢字的學習，在表演中樹立生活中自信心。創意兒童音樂劇的實施符合了現代教育幼兒教育的目標及基礎階段基本技能的培養。
3創意兒童音樂劇的實踐措施
我國高等職業教育對藝術教育的改革關鍵是對課程的整合，即將藝術教育的課程與各個學科的知識進行融合，強調了幼兒教師具備高素質及豐富的知識，以創意兒童音樂劇為中心，綜合的提升學前教育專業學生的藝術能力及職業素質，從國外引進先進的教學方法，將學前教育專業的藝術課程與實踐相結合。創意兒童音樂劇的實踐的階段分為音樂劇準備階段，音樂劇實施階段，音樂劇表演階段，在音樂劇的準備階段，老師布置音樂劇的范圍，學前教育專業學生從中選取感興趣的內容進行編排劇本，并選擇適合的人物角色。音樂劇的實施階段學前教育專業學生根據準備的劇本，根據場景及音樂進行排練。音樂劇的表演階段是每個組排練完成后，在舞臺上進行展示表演。在對幼兒園的小朋友進行創意兒童音樂劇的實施時可以依據音樂游戲，幼兒舞蹈，幼兒表演等對小朋友進行教學，增加小朋友對創意兒童音樂劇的興趣。
4創意兒童音樂劇與藝術課程教學結合
創意兒童音樂劇的關鍵在于“創意”與音樂劇，即通過創造性的戲劇活動，前期用劇本，角色，話劇等來充分提升學前教育專業學生的藝術能力，采用幼兒音樂劇的的表演形式，在后期利用舞蹈，音樂，場景相結合結合的方式進行實踐表演。創意兒童音樂劇中的三大元素即歌，舞與戲劇都是藝術課程中的中心內容。創意兒童音樂劇與藝術課程的教學結合，是表演能力，戲劇角色，各種表演能力的完美融合。學前教育專業的學生剛入學前都學習過音樂和美術，但其藝術基礎薄弱，在兩年內很難具備幼兒藝術的教學能力，將創意兒童音樂劇與藝術課程整合在一起，在有限的時間內可以有效的提升學前教育學生的藝術能力，在音樂劇的實踐中，發掘了的學前教育專業學生的藝術潛能，開拓了學前教育學生的藝術眼界，培養了學前教育專業學生的藝術興趣，為他們成為幼兒園教師具備了專業的藝術能力。
5結語
依全文所述，創意兒童音樂劇是一個綜合的藝術形式，學前教育對創意兒童音樂劇的實踐過程，提升了學前教育學生的藝術能力，有效的提升了幼兒的創新能力及想象能力。我國的高等職業教育應落實藝術教育的改革工作，將創意兒童音樂劇與藝術課程整合在一起，加強對高等教育學生綜合素質整體的培養。
參考文獻
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