新媒體環境下中小學美術課程形式探究
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摘 要 隨著新媒體的發展，中小學美術課程新媒體教學模式逐漸形成。本文闡述了中小學美術課程新媒體手段教學的現狀和建構主義理論，并說明了優勢和新媒體手段環境下中小學美術課程教學的特點，在傳統的教學模式下，學生美術教學都是依賴于灌輸式的教學模式。從而讓學生從兒童時代起就有一個終身學習的心態。而興趣往往是在小時候建立起來的，要充分了解學生心理特點，對傳統的教學模式進行創新。
關鍵詞 中小學美術課程 新媒體手段教學 創新模式
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A
1新媒體手段環境下的中小學美術課程形式存在的問題
1.1學生們不擅長獨立學習
這是一個普遍存在的問題，主要是由于系統在中國的教學。長期以來，“填鴨式”教學模式的美術教學模式由于缺乏獨立的學習能力和批判性思維能力而被養成。因此，大多數學生一旦離開老師的指導，就會變得支離破碎，迷失方向。
1.2學生自主學習的積極性是不夠的
主要原因是學生自主學習的自由有限。我國的中小學美術課程教師仍將習慣性地過多干預學生課外學習活動，如大量的家庭作業。學生不可避免地認為所謂的自主學習只不過是教師課堂教學活動的延伸，從而失去了自主學習的熱情。
2新媒體環境下中小學美術課程教學的優點和特色
2.1新媒體手段為自主學習者提供了信息交流的平臺
自主學習并不意味著自學。美術學習者在自主學習過程中需要得到教師和教學大綱的系統理論支持。同時，學習者也需要相互交流。新媒體手段的發展滿足了自主學習過程中信息交換的需要。所有參與教學活動的人都可以使用新媒體手段平臺以各種方式進行交流，從傳統的電子郵件到流行的QQ群和BBS。教師可以通過互聯網進行指導。為了監控學生的自主學習，學生還可以利用互聯網完成很多以前只能在課堂上完成的活動，從而進一步提高自主學習的效率。
2.2教學資源共享數字化，教材更新時代化
教學資源是一切教學活動的基礎。傳統的紙媒或磁帶、膠片、CD等其他媒體無法滿足互聯網時代信息的爆炸性增長。使用電子計算機可以對所有數據進行數字化處理，各種媒體的傳統模擬數據可以轉換成二進制電子形式的數字數據，存儲在虛擬空間中。傳統的數據傳輸主要以物理對象為媒介，通過物理傳輸到達目的地。在新媒體手段環境中，數據傳輸變得簡單、方便、快捷。傳統的中小學美術課程課堂教學，教材一般是固定的，因為要考慮這些因素作為教材的出版和發行，通常是使用連續幾年甚至十幾年，語言是舊的，過時的內容，不與時俱進。教科書是新媒體手段化后，教科書可以與實際的語言發展同步，和內容設計的教科書可以隨時保持更新的最新發展，它反映了時代的特點和需要，有利于教師和學生的情感共鳴在美術教學和學習的過程。
2.3教學活動以學生為中心，教學設計界面友好智能化
課堂信息密集型新媒體手段教學模式帶來了中小學美術課程教師職責和職能的轉變。特殊的新媒體手段結構模型客觀上決定了學生是主體，教師起指導作用。因此，新媒體手段教學模式不同于傳統教學模式的主要特征之一是學生變成了學習過程的主體，實現了從以教師為中心向以學生為中心的轉變。因此，在新媒體手段環境下，教師和學生的地位和作用發生了變化，教師只是在新媒體手段教學中發揮監督組織的作用，引導和監控整個教學過程。學生是教學的中心，是一切教學活動的主體。教學活動的安排和實施要以學生的學習活動為基礎，為學生的學習活動服務。
3改善新媒體手段環境下的中小學美術課程形式的途徑
3.1教師應當明確自身在新媒體環境下的美術自主學習過程中所扮演的角色
教師應作為引路人、監督者和合作者。作為一個促進者，教師幫助學生認識到美術學習是一個漫長而艱難的過程，在有限的時間內真正提高他們的美術是不可能的。為此，教師應充分發揮自己的作用，正確引導學生在課程中積極開展自主學習活動。作為督導，教師始終關注學生的美術學習活動，通過新媒體手段交流平臺監督學生的學習活動，確保良好的學習效果。作為合作伙伴，教師應該把一定量的時間，積極參與學生的美術自主學習活動，給學生提供必要的援助，如解決問題、評估學生的表現，等等，為了促進學生的自主學習能力提高和持續改進學習方法。
3.2美術教師應該通過學習來提高專業技能
新媒體環境下的中小學美術課程自主學習是一種新的學習模式，教師的教學理念和教學方法面臨著新的挑戰。為了更好地履行教師和同事的職責，應努力學習新媒體手段信息知識，提高利用新媒體手段平臺和數字資源的能力，并借助專業技術指導學生利用新媒體手段平臺進行有效的自主學習。在教師自學習的同時，普通高校應充分利用現有的硬件和軟件資源、計算機新媒體手段美術教師知識培訓體系，幫助他們更好地滿足新技術環境對美術教學活動的要求。
3.3明確新媒體環境下的美術教育理念
首先，美術教育的理念應該從生命教育的角度密切關注學生的生命體驗。它是在日常生活中開展藝術教學的有效途徑。美術學習興趣的培養，對學生的未來發展有著重要的意義。因此，美術課堂的快樂教學，能使得學生在快樂的氛圍中學到美術知識，能使得學生在主動融入課堂的基礎上生成豐富的思維靈感。
4結語
互聯網及新媒體手段技術的發展對于中小學美術課程來說是一個新的發展機遇。在互聯網提供大量的學習資源下，學生可以更加有效的進行美術學習，從而增加課下學習時間并且彌補了課堂學習的空缺，使美術語言水平高效的提高。
參考文獻
[1] 馮華茂.隴東民間美術資源在中小學美術課中的運用[J].隴東學院學報，2014（02）.
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