論新媒體在中小學美術教學中的開發與利用
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摘 要 本文基于新媒體在中小學美術教學中的運用現狀進行了調研和分析，結合中小學美術教學內容的四個基本領域，對美術課堂教學中更加靈活多樣的開發與利用新媒體進行了探討，以期促進美術課堂教學效果，讓新課改中總結的先進教育理念在中小學美術教育中得到落實。
關鍵詞 新媒體 美術 教學 開發與利用
中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A
0引文
當前，新媒體的廣泛運用對我國中小學美術教育提出了新的發展要求和發展方向。新媒體以其獨有的特性改變著中小學美術教育教學的建設與發展，將新媒體技術在中小學美術課堂教學中有效地開發與利用，提高了美術教學的效果，為我們展現出中小學美術教育發展的新趨向。
1中小學美術課堂教學中運用新媒體現狀調查分析
二十世紀中后期，媒體技術開始在教育領域廣泛運用，當時最常見的輔助教學媒體技術有電視機、投影儀、幻燈機等。進入二十一世紀后，新媒體技術發展日新月異，目前，數字媒體、數字投影、LED屏幕等新媒體在大多數城區中小學美術課堂已達到普及，“智慧教室”“翻轉課堂”“互聯網+AI教學”等詞匯也是層出不窮，深受師生們的喜愛，為師生們的課堂教學提供了開發與利用的便利條件。據悉，南京一些中小學的師生在美術課堂上用平板電腦代替書本紙張。隨著教育改革步伐的加快，更好地開發與利用新媒體成為新課改研究中的重要內容。
1.1新媒體對中小學美術教學的積極影響
通過調查結果分析，我們發現幾乎所有的美術教師都認為新媒體在美術教學中達到的完美視聽效果的作用是傳統美術教學所不及的。同時，新媒體不同形式的廣泛運用還能增強學生學習的主動性、創造性和趣味性。因此，大多數教師都樂于在美術教學中利用新媒體直觀展示視頻與圖片資料，以避免傳統美術教學中掛圖、展示實物等諸多不便利的環節，學生也對此表示歡迎，這樣既提高教學效果，也大大提升了學生的學習興趣。對于有些需要教師現場示范的環節也都可以用手機與數字投影實時連接放大顯示，學生們可以不必因距離太遠或前后遮擋而喪失學習興趣和機會，這也順應了新課改中面向全體學生的教育理念。
1.2新媒體對中小學美術教學的消極影響
通過表調查數據，可發現超出半數的美術教師在課堂上只是用到了新媒體播放PPT、課件、視頻等最基礎的功能，使用形式傳統，運用手段單一，沒有開發出新媒體的潛在能力和根本優勢。在數據中我們還可發現，教師們都愿意為學生營造一個“創新型課堂”，但大多數教師都選擇在教學環節方面創新，少數教師會利用新媒體豐富課堂，這就在一定程度上反映出，美術教師對新媒體的運用方式比較單一，也比較簡單和直接，缺乏創新。然而，新媒體的功能不僅局限于觀看視頻、播放課件，在中小學美術課堂中，對新媒體加以充分的開發和利用，會使得課堂教學更具生機與活力。
據了解，現在的中小學學生對于新知識的獲得途徑，除了學校和書本，更依賴網絡;教師利用網絡課件縮短了備課時間，節約了教學資源，對新媒體的喜愛更是欲罷不能。這歸根結底還是因為新媒體為師生的教與學提供了極大的便利，實際上，他們對新媒體已經產生了依賴，學生的想象力、創造力正逐漸被新媒體所謂的“便利”吞噬，有些教師也因為新媒體的便捷而忽視了對教材的理解與創新。
2新媒體在中小學美術課堂教學中開發與利用方式的思考
通過分析新媒體對中小學美術課堂教學的利與弊，我們認為新媒體在中小學美術課堂教學中的廣泛運用，雖然為師生的教與學提供了便利，促進了課堂教學模式的多樣化，但其便利性在一定程度上也使師生產生了依賴。如何把新媒體與新課改中所提出的要求完美結合，我們從我國現行中小學美術新課改中的四種基本課型展開探討。
2.1新媒體在“造型·表現”模塊美術課中的開發與利用
該學習領域要求學生要增強想象力及創新能力，通過觀察、認識、理解線條、色彩、空間等造型元素進行造型學習，通過新媒體在課堂的運用，發展學生的造型表現能力和藝術感知能力，從而增強對美術學習的持久興趣。例如湘教版美術教材，一年級上冊《田野的色彩》這一課，意圖是線條和色塊的情感性表達。這就可以利用新媒體營造教學情境，把LED屏幕當作耕地，讓學生充當農民伯伯，用線條“走出”田埂小路，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進入小學階段的學生在愉快的學習氛圍中學習知識，提升價值觀。
2.2新媒體在“欣賞·評述” 模塊美術課中的開發與利用
該學習領域注重學生形成美、欣賞美、評述美的基本能力。這與新媒體的結合方式就較為普遍，主要運用的是新媒體中圖片、影像、網絡等大量的資源。例如湘教版美術教材，五年級上冊《家鄉的古建筑》，這一課的知識點較多且復雜，教師可利用新媒體資源給學生展示我國各式各樣的建筑形式，使學生明白怎樣的布局是“美”，如何欣賞建筑中的“美”，怎樣學會用“美”的語言表述。
3結語
新媒體的廣泛運用的確為中小學美術教學引進了優質美術教學資源，提高了美術教學效益，但新媒體在為師生提供教學便利的同時也反映出一些嚴峻的現實問題，為此，我們從中小學美術教學內容的四個基本領域進行了探索與分析，以期新課改中的先進教育理念與中小學美術課堂教育的具體實踐更完美的結合。
參考文獻
[1] 尹莉.新媒體環境下小學美術課程教育新趨向的探究[D].南京：南京師范大學，2014.
[2] 李曉瑭.新媒體時代中小學美術教育研究[J].美術教育研究，2016.
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