幼兒園音樂教學有效策略探析
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摘 要：音樂是一種美好的語言和藝術形式，它可以溝通人與人之間的心靈，傳遞快樂和溫暖。通過音樂教學活動，能夠使幼兒感受到音樂的無窮魅力，有助于幫助幼兒形成健全的人格，提高幼兒的審美水平和藝術修養。下面，筆者就結合自身教學實踐，對幼兒園音樂教學的有效策略做些總結。
關鍵詞：幼兒園音樂；教學策略；情境；游戲；評價
音樂不僅僅是一門學科，更是一門藝術，具有很高的鑒賞價值，同時音樂對于人生具有十分重要的啟迪意義。作為幼兒教師，我們應當在充分認識到音樂教學重要性的基礎上，在遵循幼兒認知發展規律的前提下，將幼兒音樂學習興趣的培養擺在前所未有的突出位置，并借助于靈活的教學方法和現代化的教學手段來激活音樂教學活力，使幼兒在音樂的海洋中感受世界的美好，進而為幼兒的健康成長與終身發展奠定一個堅實的基礎。
一、情境誘導，感知旋律
情境，指的是教師基于既定的教學內容，并遵循科學的教學理念而創設的帶有一定感情色彩的具體場景或氛圍。開展情境教學，可以充分激發幼兒的音樂學習興趣，調動幼兒參與音樂活動的積極性和主動性。因此，作為幼兒教師，我們在音樂教學的過程中應當立足幼兒的學習特點來有意創設各種與教學內容相似的情境來吸引幼兒的注意力，引導幼兒在具體的情境中感知音樂的旋律，其對于提升幼兒的音樂素養具有十分重要的教學意義。
在教學《中國功夫》這首歌曲時，我先是運用信息技術向幼兒播放了一段武術操的視頻，并要求幼兒在看的同時仔細地聆聽音樂。待錄像播放完畢，我向幼兒說道：“中國武術源遠流長，博大精深。過去武術用來保家衛國，現在武術大多是用來強身健體，修身養性。中華武術是中華文化之一，我們應將其發揚光大?！苯酉聛?，我又向幼兒播放了電影《黃飛鴻》中的精彩片段，以使幼兒對中國功夫的特點及表現的民族精神作以初步感知。最后，我要求幼兒起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱歌曲《中國功夫》。如此，通過創設情境，不僅吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的音樂學習興趣，而且還使幼兒進一步了解了中國功夫，感受到了中國功夫雄壯有力的氣概。
二、融入游戲，寓教于樂
鑒于幼兒年紀尚小，對于音樂的感知比較膚淺，所以將游戲適時融入音樂教學中是十分重要且必要的。作為幼兒教師，我們在實施音樂教學游戲化的過程中，要保證音樂的樂趣性、情節性和故事性，使之易于形成音樂游戲，進而讓幼兒可以在輕松愉快的氛圍中體會到音樂的美妙，從而達到優化音樂教學過程，提高音樂教學有效性的目的。
幼兒愛聽故事，愛模仿，喜歡各種小動物，并且渴望與它們親近、游戲。于是，我針對幼兒的年齡特征和自身發展的實際情況，在教學《猴子學樣》這首歌曲時，我先是讓幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動作，如猴子摘香蕉、猴子撓癢、猴子回頭看等。之后，我引導幼兒邊看舞譜，邊集體學跳“猴王”的舞蹈。接下來，我為幼兒設計了一個名為“猴子傳帽”的游戲。首先，我與幼兒共同回憶了“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作更適合傳帽子，并共同確定了某一個動作，嘗試徒手傳帽子。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀”的部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。之后，由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。在這一過程中，我會不斷增加帽子的數量，并將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞，以增加動作的難度。如此，通過將游戲適時融入音樂教學之中，不僅激發了幼兒創造表現的欲望，而且還使幼兒對音樂的動作性有了初步地體驗。
三、重視評價，正確引導
音樂活動不同于其他活動，它更為注重幼兒在活動中的參與程度，旨在培養幼兒的創造能力和對美的感知能力。因此，作為幼兒教師，我們一定要在充分認識到活動評價重要性的基礎上，將評價的著力點放在幼兒的長遠發展上，即將幼兒對音樂的感知與創造力、對音樂活動的參與程度、與周圍環境的互動情況等內容納入評價的綜合考量因素，并通過正確且有效地引導來促進幼兒的社會性發展。
不同年齡階段的人都喜歡被表揚和贊美，所以我在對幼兒在教學活動中的表現進行評價時，往往是以鼓勵和贊揚為主。與此同時，我還會定期觀察幼兒在音樂方面的表現，解讀幼兒的音樂行為，科學地判斷幼兒音樂潛能的個體差異，并為每個幼兒建立“檔案袋”，其中記錄了幼兒成長的點滴變化。除此之外，我允許幼兒對音樂有不同的見解，鼓勵幼兒從自身出發去思考并解決問題，讓幼兒親自去感受音樂中所包含的強與弱、快與慢、高和低、節奏感等等，以培養幼兒學習音樂的基本能力，發揮其創作潛力，并從中探尋幼兒在音樂學習方面所存在的不足，進而將其引導向正確方向。
總而言之，在音樂教學的過程中，教師應從情境創設、興趣激發、有效評價幾個方面入手，積極探索和尋求各種行之有效的教學策略，以確保幼兒園音樂的有效教學，使每個幼兒都能夠從音樂活動中得到發展。
參考文獻
[1] 周穎，鄧李梅.幼兒園音樂有效教學的策略探析[J].教育與教學研究，2014，28（08）：127-129.
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