小學音樂教學中如何實施音樂游戲

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　　摘 要：大多數的音樂老師認為音樂游戲教學模式很難應用到小學音樂教學中。但是在新教育理念的發展要求下，音樂游戲教學的方法作為一種新型的教學模式不僅應用到其他學科中，也應用到了音樂課堂教學中。音樂教學模式的應用提高了音樂教學的質量，對學生培養音樂興趣也有很大的作用。本篇文章針對小學音樂教學主要作用、開展音樂游戲的重要性和如何在小學音樂教學中實施音樂游戲的措施進行了探討。
　　關鍵詞：小學音樂；音樂游戲；如何實施
　　小學階段的音樂教學對孩子的興趣、鑒賞能力和審美能力的培養起著基礎啟蒙的作用。身為新時代的音樂教師對自身的教學水平和教學觀念也要有向前看的意識，不斷地多學習先進的教學模式，努力提高自身的教學質量水平。音樂教師要先引導學生對音樂的看法，讓他們樹立音樂教育是美學教育的思想，不能輕視音樂教育的意義。音樂教師在日常的教學過程中要把握對游戲教學的應用，合理規劃好教學內容和完成教學任務，讓學生明白音樂游戲和音樂學習的界限與相通之處。
　　1.音樂游戲在小學音樂教學的主要作用
　　1.1 引導學生參與到教學活動中來
　　在傳統模式的音樂教學中，學生們大多數是跟隨音樂教師的課堂環節學習音樂的知識，在課堂中的學習中屬于被動地位，沒有真正地參與到課堂中，對音樂知識的理解也不深刻。把音樂游戲的教學方法引進到音樂教學中，在很大的程度上可以調動學生學習的積極性，對每個課堂環節也能有所期待。從學習的主動性來說，音樂游戲的方法可以幫助學生積極參加課堂的環節互動，活躍課堂氛圍，讓學生真正地融入到課堂的活動中。小學階段的學生在意志力方面還不太成熟，仍然處于愛玩的心態。音樂游戲的教學方式順應了現代學生心理個性發展的特點，把課堂教學變得有趣、充滿活力。學生們不需要集中過多的精力在老師講的話上，而是從另一個角度去欣賞音樂，從游戲中發現音樂的魅力。逐漸地學生也就慢慢地被音樂的內涵所吸引，培養了對音樂的學習興趣，進而教師的教學質量得到了提高，學生的學習主動性增強了。
　　1.2 加深學生對音樂知識的理解
　　與傳統教學模式相比，音樂游戲的教學模式能夠大幅度地提高教學效果。比起死記硬背音樂知識，不如讓學生自己去理解音樂的微妙和聯系。在音樂游戲的學習過程中，學生們可以間接的發散自己的理性思維和邏輯思維，通過游戲的體驗學生可以有方向的記憶音樂知識。在形象生動的游戲環節中音樂教師可以引導學生轉變觀察音樂的角度，并且把相關的音樂知識在時機合適的時候講解給學生，學生對音樂知識的理解會更加清晰，印象也會比平時深刻。音樂游戲的教學方法將難以用語言表達的音樂知識轉化為學生可以用邏輯思維構建出來，學生學習音樂的難度也就降低了，從中可以切實的感受到音樂的意義。加深學生對音樂知識的記憶和理解是應用音樂游戲的有效作用。
　　1.3 有利于緩解學習的緊張氣氛，活躍課堂氛圍
　　學習音樂應該是件美妙、輕松、享受的過程，而傳統的教學模式使得音樂課堂氛圍過于壓抑和緊張，在這種情況下學生們對學習會產生排斥的心理，降低了學習的效果。小學階段的學生內心本身對學生都抱有害怕的心理，但是通過增加音樂游戲的環節可以減輕學生的心理負擔，讓學生與老師之間的距離更加親近，促進教師與學生之間的交流。音樂游戲的教學方式是通過以學生喜歡接受的教學模式進行音樂教育，學生可以大膽的發散自己的思維和好奇心，從不同的角度去品味音樂的含義和魅力，把自己對音樂的感覺用自己喜歡的方式表達出來，進而提高自己的審美能力和鑒賞能力。學生在學習了其他幾門繁重的課程后，心情和身體都比較低落、疲憊，都希望在音樂課堂上得到放松，通過音樂的享受或者歌唱抒發自己的情感、發泄自己的壞情緒。所以音樂課堂不能再繼續重復其他幾門課程的壓力，而應該通過音樂游戲的體驗和學習達到幫助學生緩解壓力、養精蓄銳的效果。
　　2.如何在小學音樂教學中實施音樂游戲的措施
　　2.1 將音樂游戲融入到課堂環節中
　　音樂教師要提前準備好要講授的教學內容，合理分配好教學內容所適合的教學模式，在適合應用音樂游戲的教學內容部分添加到課堂環節上。把游戲融入到音樂中，把音樂游戲融入到音樂教學中，這三者之間的結合可以讓音樂教學變得有趣，改變了以往課堂上的枯燥。小學時期音樂課程的課時比較少，教師要把握好教學任務的安排，利用好課堂時間把最高質量的課堂教學帶給學生。音樂游戲在音樂教學課堂中的活動有很多，比如：學生們可以利用日常生活中的生活用品和廢棄物品，做成樂器進行樂器表演或者是嘗試模仿身邊中的各種各樣的聲音；也可以舉行有關音樂知識的競答比賽；或者是學生現場即興表演和模仿秀，通過自由發揮的方式，讓學生了解到音樂的作用。
　　2.2 增加學生與老師之間的互動交流
　　音樂教師在小學階段大多數是受學生喜歡，音樂教師也一定要注意與學生之間的關系。良好的師生關系能夠幫助教師在布置教學任務的時候更加輕松和順利，同時良好的師生互動交流也有利于教師提高自身的教學水平。在音樂教學的過程中教師可以多多地設計一些與學生互動多的游戲環節，讓學生感受到教師的關愛與溫暖，學生就會更愿意去與老師分享學習中的問題。教師要注意觀察學生們在課堂上的學習狀態，尤其是學生的心理情緒變化。在進行音樂歌曲教學的環節時候，教師可以采取讓學生自我展示的形式。在進行第一次教學的時候，教師帶領學生們學習跟唱，第二次和第三次盡量讓學生學著自己唱，教師指導他們不要跑調和重點部分，在后面教學過程中等學生練習過后，采取分段式的表演。在這一過程中教師注意觀察學生的聲音特色和聲音的氣勢，在明顯唱不上來的時候可以助唱，繼而對學生們的歌唱進行點評和指導。通過這樣的方式學生更能清楚自己的優缺點，針對性地提高自己的音樂水平。
　　2.3 培養學生的音樂興趣
　　學習音樂首先就要對音樂有興趣，否則學習音樂對學生來說就不是藝術的欣賞了。教師可以把班里的學生進行分類，讓學生依據自己的興趣愛好來選擇隊友，然后分成小組，讓學生們介紹自己喜歡的音樂或者樂器。這種方式可以讓學生從簡單的了解和喜歡開始培養興趣，等到后期了解多就會慢慢喜歡上，愿意花時間去學習。
　　3.結束語
　　音樂游戲的教學模式已經被廣泛地應用到小學音樂教學中。正確的應用音樂游戲的教學模式可以幫助學生們打下良好的音樂知識基礎，對提高學生的審美能力也有重要的作用。
　　參考文獻：
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