一只消失在春天的狗

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　　【中圖分類號】G711       【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）11-0289-01
　　新學期，第一堂課就是上朱自清的名篇《春》，窗外正是春天。立春的鞭炮早已經噼噼啪啪地響過，淅淅瀝瀝的春雨彌漫在空中，四野的綠色卻不多見，正是“草色遙看近卻無”的時候。校園和教室都一股潮濕的味道，孩子們還沒有從寒假的嬉鬧中脫身，他們的情感依舊在春節徘徊。在這個季節閱讀名家筆下的“春”，似乎不是好時候，但是不得不為。
　　課還是從孩子們的生活實際入手吧，我需要在春季引導孩子們講述自己獨特的體驗。于是在“我寫春天”環節，我要求學生們發揮想象，如果你來寫春天，你會關注春天哪些具體的景物。孩子好動的天性充分發揮，嘰嘰喳喳地議論起來了，小手陸續舉了起來。
　　有的說，我要寫花，我喜歡花，春天它們次第開放，桃花，杏花，梨花，用自己積蓄了一個冬天的勇氣和力量，綻放出了無限的美麗。
　　有的說，我要寫草，“一歲一枯榮”，這已經到了繁茂的季節，因此，青蔥肆意在地上，遙看有色，近看有形。
　　有的說，我要寫樹，春天來了，它們新綠抽展，柳樹垂下萬絲絳，隨風搖擺，婀娜多姿。
　　有的說，我要寫昆蟲，土壤松動，昆蟲出發，先用聲音告訴世界，它們的回歸和到來。
　　有的說，我要寫動物，結束冬眠，青蛙跳躍。
　　有的說，我要寫人，農民侍弄犁耙，扛起鋤頭，走向田野。還有大家身上的衣服都薄了，脫去笨重的冬裝，活動起來更加的自由靈活。
　　春風，春雨……
　　教室里面傳來一陣陣掌聲，就在這時候，傳來了一個異樣的聲音：
　　“我會寫一只狗！”站在眼前的晶晶同學的答案讓我們都大吃一驚，周圍的同學紛紛側目。
　　“能夠說說為什么要寫一條狗嗎？”我意識到這是這節課的一大發現，自己不是苦苦追求著這個時刻的到來嗎，不單單是答案的標新立異，透過言語一定有精彩豐富的故事。
　　“我奶奶養了一只狗，這是我們家除了我和奶奶之外的第三個在家的成員……”
　　晶晶同學頓了頓，欲說還休，在周圍一片寂靜中，我聽到了這個故事。接下來也請允許我用自己的語言轉述這個故事。
　　晶晶的出生或許就是悲劇的開始。母親是貴州人，當年，父親和母親在深圳打工的時候好上了，走到了一塊，有了晶晶之后，母親卻不見蹤影了，晶晶只得跟著父親回到老家。沒有辦法晶晶被父親留在在奶奶家，一呆就是十幾年。晶晶與奶奶相依為命，這時候，一只流浪狗闖進了她們的生活，這條狗不漂亮，毛色粗糙干枯，而且滿身是傷痕?？墒钱斶@只可憐的狗出現在晶晶家門口的時候，晶晶和狗對視了好久，冥冥中緣分注定，狗被奶奶留下來了。
　　一年一年，狗伴隨著晶晶一起長大了。一到周末，小狗就會跟著晶晶到處游逛，無論晶晶走到那里，這條狗都會跟隨，尾巴搖搖，東瞅瞅西聞聞，愜意得像一棵隨風飄動的桃樹。如果說晶晶不想父親，也不想母親，那是不現實的，但是只要能夠看到這條狗，晶晶就會踏實多了。
　　寒假來臨，春節也就馬上要到來了，周邊村落的小青年從打工的地方陸續回家，每天都會有車子從晶晶家的門前經過，一個漆黑的夜晚，這條狗聽到了動靜，從門縫掙扎出去，汪汪地叫了一陣子，滿村的人都聽見了?？墒堑诙?，這條狗再也沒有出現，只留下地上一攤血跡。
　　課堂在晶晶的哭泣聲中結束了，可我的心情始終無法平靜。隨著社會的發展，農村勞動力大規模流動，造成了留守兒童的大量存在。小學階段是孩子性格形成、養成良好學習習慣和道德修養的重要階段。在這一時期，除了學校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而留守兒童由于親情和家庭教育的長期缺失，在遇到情感和心理問題時，沒有自己信賴的長輩能夠傾訴和指導，漸漸變得自卑封閉、沉默寡言、缺乏自信，性格上和心理上出現嚴重的問題。
　　目前，留守兒童的教育問題是學校面臨的一個巨大挑戰，身為一名教師，我們有責任教育好這些孩子，我認為可以從以下幾方面去開展工作，為他們創造良好教育和健康成長的環境。
　　一、動之以情，矯正他們不健康心理
　　留守兒童因父母的遠離，普遍缺少和父母的溝通，缺少父母的賞識，內心孤獨。對于他們這種情感的空白，教師應深入到孩子和他們的家庭中去，多和他們進行情感和語言的交流，關心他們的學習生活，幫助他們解決困難，成為他們的知心朋友，填補他們缺少父母呵護的空白。在班上經常開展形式多樣的集體活動，讓每一同學向他們伸出關愛之手，消除他們的孤獨感和自悲感，感受到集體的溫暖。還要留意孩子的心理變化，并作詳細記錄，對他們不正常的行為表現及時干預，正確引導，并進行有關心理輔導，給他們更多的心靈關懷，不斷矯正他們不健康的心理。
　　二、曉之以理，引導樹立正確的三觀
　　教師在和他們交流的過程中，要正確引導他們理解父母外出打工的艱辛，明白父母對自己的愛不比任何人少，讓他們懂得窮人的孩子早當家的道理，珍惜現在難得的學習機會，努力學習，不讓在外的父母擔心。增強他們的是非觀、判斷力和責任感，把他們對父母的理解轉化為學習的動力。教師還要善于發掘留守孩子身上的優點，對他們吃苦耐勞、自立自強的精神加以表揚，號召同學們向他們學習，以增強他們的自信心，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
　　三、加強溝通，促使家長積極配合
　　教師的愛、同學的愛永遠代替不了父母的愛。因此教師還要加強與學生家長的電話溝通，讓家長糾正教育孩子是學校的事情這種不正確的思想，重視子女的教育，平時多對孩子進行電話教育。教師還可以加家長微信，為孩子提供交流平臺，和家長定期視頻交流，讓孩子時刻感受到父母的關心和愛護，以促進其身心健康成長。
　　讓我們把更多的關愛和呵護給這些心靈最脆弱的孩子們。我要對晶晶說：孩子，愛，能讓不再有狗的春天絢爛依然！
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