畢業生就業重點群體的甄別及高校幫扶策略研究
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【摘 要】本文對畢業生就業重點群體進行了界定，提出了甄別就業重點群體的標準，并在此基礎上提出了相應的高校幫扶策略。
【關鍵詞】就業重點群體;甄別;幫扶策略
【中圖分類號】D647 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）11-0002-01
Abstract：This paper defines the key employment groups of graduates， puts forward the criteria for distinguishing the key employment groups， and based on this， puts forward the corresponding helping strategies for universities.
Key words：Key employment groups;Screening;Helping strategy
大學生是國家寶貴的人力資源，是推動國家經濟發展和社會進步的重要力量。但伴隨高校擴招、就業體制改革、經濟體制轉型，高校畢業生就業形勢日趨嚴峻，大學生就業困難日益凸顯，出現了一定數量的未就業畢業生群體。在未就業畢業生群體里，有一部分是由于學生在學業、心理、身體、經濟等方面存在一定困難造成的，這一部分群體成為高校就業工作的重點，稱為高校畢業生就業重點群體。解決高校畢業生就業重點群體的就業問題，關系到家庭和諧、學校發展和社會穩定，是國家和社會、高校急需解決的重大問題。而解決這一問題的關鍵，在于有效甄別就業重點群體以及制定切實有效的幫扶策略。
一、畢業生就業重點群體的界定
畢業生就業重點群體主要是指畢業生本人具有就業意愿和勞動能力，但由于社會、學校、家庭、本人等內在或外在、可控或不可控、穩定或不穩定的因素，造成畢業生在就業市場上競爭力不足，在求職過程中處于弱勢地位，存在就業難度的高校畢業生群體。影響畢業生就業重點群體就業的社會因素包括經濟發展水平、社會需求等，學校因素包括專業設置、就業指導開展情況等，家庭因素包括家庭經濟狀況、資源擁有情況等，本人因素包括個體特征、努力程度等。這些因素中有些是內在的，有些是外在的，如綜合素質低、擇業主動性不夠等屬于內在因素，而專業與社會需求不匹配、可利用社會資源少等屬于外在因素;有些因素是穩定的，有些是不穩定的，如性別、身體缺陷等屬于穩定因素，而運氣等則屬于不穩定因素;有些因素是可控的，有些是不可控的，如個人努力程度等屬于可控因素，而社會需求、就業市場環境等屬于不可控因素。
二、畢業生就業重點群體的甄別
高校未就業畢業生情況比較復雜：一部分是因為畢業生本人沒有就業意愿;一部分是因為畢業生有其他就業打算，如參加來年的公務員考試;還有一部分是存在就業困難而無法實現就業。因此，有必要對就業重點群體進行有效甄別。
2.1 身體缺陷或形象不佳者。
身體健康狀況、體貌特征等會在一定程度上影響大學生的就業競爭力，尤其是身體缺陷、形象不佳者，在就業過程中往往會遭受就業歧視，造成就業困難。李國章（2013）認為有身體、形象問題的畢業生占畢業生總人數的1%-2%，雖然比例不高，但總數不少。近年來，國家相繼出臺了相關政策、法規，嚴令禁止就業過程中歧視殘障人士，不得憑借體貌條件用人，但在求職就業過程中，這些現象還是難以避免。所以，在甄別就業重點畢業生時，應尤為關注身體缺陷或形象不佳者。
2.2 心理障礙者。
畢業生在求職、就業過程中，難免會遇到挫折和困難，一些畢業生習慣于將這些遭遇放大，導致自卑、焦慮等各種心理問題出現，這些問題的出現和積累會嚴重影響畢業生就業。出現心理問題的根本原因在于學生心理預期與現實的反差：有些學生自信心不足，在遭遇求職挫折后，自卑心理放大;有些學生自我評價過高，求職中“眼高手低”，自負導致心理問題出現;有些學生由于家長期望過高，求職中沒有實現預期目標，從而導致心理問題。心理問題學生往往表現為敏感、脆弱、煩躁、易怒，與他人交往不暢，人際關系不和諧。
2.3 家庭經濟困難者。
就業競爭日趨激烈，大學生的求職成本也隨之提高，求職過程的花銷有時超出經濟困難畢業生的預算，使得經濟困難畢業生不得不縮小求職范圍、刪減應聘或面試次數以縮減求職成本，從而影響了順利就業。盡管國家出臺政策給予家庭經濟困難畢業生一定額度的求職補貼，但這些補貼經過層層審查，往往在畢業生離校后才能發放，沒能及時資助畢業生求職。
2.4 能力素質欠缺者。
能力素質是決定畢業生求職成功與否的重要因素，在激烈的就業競爭中，那些能力素質超群的畢業生往往能夠脫穎而出，拔得頭籌。而能力素質欠缺畢業生則往往很難得到工作。能力欠缺畢業生在求職過程中往往表現為溝通表達能力弱、缺乏擇業技巧等。
2.5 存在特殊狀況者。
《勞動法》明確規定勞動者享有平等就業和選擇職業的權利，禁止勞動者因性別、民族不同而受就業歧視。但由于傳統觀念、行業特殊性、地區差異等原因，有些單位在招聘時，往往對女大學生、少數民族畢業生有所限制，使得部分女大學生、少數民族畢業生因為就業機會減少、就業范圍受限成為就業重點群體。
三、畢業生就業重點群體的高校幫扶策略
畢業生順利就業除與就業當年的經濟形勢、市場需求以及學校專業設置、人才培養質量等有關外，還與學生本人的求職儲備和準備情況有關。畢業生自身是否制定了合理的就業目標、做好了充分的就業準備、練就了與就業目標相匹配的就業能力、獲得了適當的外部支持等都會影響畢業生順利就業。畢業生就業重點群體的高校幫扶必須針對就業困難成因，對畢業生進行專業化、系統化、全程化的就業指導與輔導。此外，高校還必須針對不同類型群體，采取有針對性的應急指導和幫扶措施。 3.1 長效幫扶措施。
?。?）開展職業指導。
解決就業重點群體的就業問題，重點在于對其進行全程化、系統化、專業化的職業發展與規劃教育，使其掌握職業發展規劃基本知識，具備職業發展規劃能力。高校開展職業發展與規劃教育的方式和途徑多種多樣：通過普適性講座喚醒學生規劃意識;通過系統課程教授職業發展規劃技能;通過“一對一”個體咨詢與服務，引導學生明確職業方向、調整就業期待，實現理性擇業…。另外，高校要積極開展就業重點群體的職業技能培訓，通過各類職業資格考試和職業實踐，提升大學生崗位技能，為就業奠定堅實基礎。
?。?）開展心理輔導。
高校心理健康教育中心要積極介入就業重點群體的就業工作，通過講座、開設選修課等方式普及心理健康知識，同時對就業重點群體做好心理健康問題篩查，對有心理問題畢業生提供專業咨詢，必要時及時做好轉介。對于有心理問題隱患的畢業生，心理健康教育中心要做好跟蹤，做好輔導、疏導與服務。
?。?）開展就業服務。
開展好就業服務是就業重點群體順利就業的保障：學校組織一批交際能力強、洽談能力強的教師開拓就業市場，與用人單位建立緊密聯系，開展好就業重點群體的就業推薦工作;建設有效的信息發布平臺，利用現代化信息手段，及時、快速、高效的傳遞就業信息;積極聯系、邀請用人單位進校，召開專場招聘會，為就業重點群體提供洽談機會。
?。?）開展法律援助。
高校應積極做好就業重點群體的法律知識普及和就業糾紛援助工作：通過開設法律選修課、講座等形式普及法律知識;對有法律疑惑的同學提供個別法律咨詢;對遭受就業損害的同學提供法律援助。
3.2 應急幫扶措施。
（1）身體缺陷或形象不佳者的幫扶。
對于身體缺陷畢業生，高校應積極聯系殘聯等政府機關或民間慈善組織，尋求專業機構的支持，為有身體缺陷畢業生提供專業的指導和幫扶。另外，高校要積極聯系用人單位，宣傳國家關于企業錄用殘疾大學生的優惠政策，積極向用人單位推薦身體缺陷畢業生。對于形象不佳畢業生，高校要通過組織開展著裝、化妝、求職面試禮儀等方面的培訓，提升畢業生的形象氣質和內涵，協助畢業生順利就業。
?。?）心理問題者的幫扶。
存在就業困難的畢業生或多或少都存在一些心理問題，由于心理問題的特殊性，如果不及時進行疏導和排解，很有可能會給畢業生本人及家庭造成難以挽回的損失，帶來惡劣的社會影響。在應對心理問題畢業生時，高校除定期開展心理健康講座外，還應積極建立心理輔導體系，提供個體心理咨詢，并做好跟蹤，及時進行咨詢和疏導，緩解心理壓力，增強心理承受能力。同時輔以必要的就業心理輔導，增強求職自信心。
?。?）經濟困難者的幫扶。
對于經濟困難的畢業生，高校應積極利用現有資源，在“獎、貸、困、補”工作中給予適當的傾斜，同時爭取利用校內資源解決經濟困難畢業生的求職車費、服裝費等補貼，加大對經濟困難畢業生的資助力度。另外，高校應積極爭取社會援助，建立經濟困難畢業生就業基金，通過企業、公益機構資助緩解經濟困難畢業生的經濟壓力。
?。?）能力欠缺者的幫扶。
解決能力欠缺畢業生的就業問題，其根本和關鍵在于甄別畢業生哪方面的能力、素質欠缺，從而有針對性地提高相應的能力和素質：對于求職能力欠缺的畢業生，高校應積極提供簡歷制作、面試技巧等方面的培訓和指導;對于職業技能差的畢業生，高校應積極開展短期的職業技能和素養培訓;對于實踐能力差的畢業生，高校應積極聯系合作企業，為畢業生提供短期集中的實習、實踐培訓。
?。?）存在特殊情況者的幫扶。
對于存在就業困難的女大學生，高校應引導其樹立信心，求職時突出優勢，選擇對女性更有競爭力的職業。對于少數民族大學生，高校應積極鼓勵其回生源地或少數民族聚居地就業。
總之，高校畢業生就業重點群體的就業情況是關乎家庭幸福、社會穩定的大事，高校要加大投入力度，在做好必要的教育、指導、服務的基礎上，積極聯系社會資源，為就業重點群體提供必要的幫扶，切實做好就業重點群體的就業幫扶工作。
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作者簡介：高男（1981-），女，滿族，遼寧撫順人，講師，管理學博士，單位：北京石油化工學院人文社科學院，研究方向：高校思想政治教育，大學生就業創業指導
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