加強核心素養培養，提高軌道交通專業學生的就業能力
來源:用戶上傳
作者:
[摘 要] 城市軌道交通專業遵循“品質+能力”的育人宗旨，堅持“以就業創業為導向，以職業能力為根本，以實踐教學為載體，以專業特色促發展”的專業建設指導思想，完善實踐教學機制，在日常教學中引入團隊訓練式教學法作為輔助，將學生職業核心素養貫穿于日常教育教學中，實現培養具備良好的核心素養、符合企業用人要求的、能夠順利走向職場、立足社會的優秀畢業生的目標。
[關 鍵 詞] 城市軌道交通;人才需求;核心素養
[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）10-0158-02
一、濟南城市軌道交通的發展現狀
2013年，濟南市政府開始對濟南地鐵網進行組織研究。2015年4月，濟南市軌道交通建設指揮辦公室成立。5月，濟南地鐵1號、2號、3號線上報國家發改委，并且得到批復后陸續開工建設。除了已經確定規劃建設的三條地鐵線路，濟南正著力推進一張地鐵大網的論證和研究。規劃涉及三個層次：一個是市域快線，就是周邊地區;第二個是核心區，也叫慢線;第三個層次充分考慮一個主中心、一個副中心、五個次中心、十二個地區中心和兩個衛星城的城市布局以及跨黃河發展，重點服務支持新舊動能轉換先行區建設、解決城市中心城區交通擁堵、密切中心城區與周邊區縣交通聯系。這張規劃大網繪制了濟南美好的地鐵藍圖，濟南的城市軌道交通也必然迎來快速發展期。
二、城市軌道交通專業人才需求分析
（一）人才需求前景分析
城市軌道交通的快速發展，對軌道交通專業人才的需求必將不斷擴大。依據城市軌道交通人才配備標準，通常平均每公里的地鐵線路所需的員工數約為60人，根據濟南軌道交通集團公布的消息，預計到2035年，濟南會形成500公里的軌道交通線網，遠期將形成700～800公里的線網規模，照此計算，相關人才的需求量約為42000～48000人，人才需求旺盛，特別是從事現場設備維護保養、站務、票務專業的人才需求量巨大，各大中高職院校也積極開設軌道交通相關專業，為城市軌道交通的可持續發展提供堅實的人才保障和智力支持。
（二）人才素質和職業道德的要求
城市軌道交通涉及千百萬人的出行安全，所以企業對員工的基本素質和職業道德有著較高的要求，除了具有專業知識和專業基本技能之外，還需具有綜合能力，如安全觀念、學習能力、實踐能力、與人溝通的能力等。同時，企業要求員工能夠學習與他人相處、團結合作、共同發展。為此，職業學校應該在培養學生的核心素養方面下大力氣。
三、什么是學生的核心素養
核心素養是指關鍵的品質、能力及精神面貌，是指學生應該具備的適應社會發展的必備品格和關鍵能力。核心素養包含文化基礎、自主發展、社會參與等方面，主要表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等方面。中職生應該具有良好的專業能力、良好的職業道德和創新能力，為今后的就業打好基礎。
核心素養是學生適應社會發展的必備品格和關鍵能力，是學生成功就業、持續發展的基本素養。培養學生的核心素養，不僅要對中職生進行德育，也不僅僅是提升中職生的崗位能力，核心素養是知識、能力、情感價值觀三者的整合，培養學生吃苦耐勞、敢打敢拼、嚴謹扎實的工作作風和職業操守，培養學生的忠誠敬業意識、團結協作意識，提高學生的社會適應性，使學生成為一個自信、適應性強、舉止文明的人。
四、中職生核心素養培養現狀
職業教育是我國國民教育的重要組成部分，隨著經濟的發展，社會對勞動者的要求越來越高，除了要求勞動者具有必備的職業技能外，還對勞動者的責任心、自我學習能力、與人溝通和與人合作的能力、職業道德與創新能力提出了要求。
目前，我國中職學生的核心素養培養方面還存在著一定的問題，不少中職生心理比較脆弱、抗挫折能力比較差、責任感不高、文化基礎比較差、存在語言粗俗和打架現象，不少學生踏入社會后不知道如何處理和同事、領導的關系，學生的人際交往能力比較差，學生缺乏自我保護的意識，適應環境的能力比較欠缺，針對中職生存在的核心素養欠缺的問題，中職教師要引起足夠的重視。中職教師要采取多種途徑培養中職生的核心素養，提高中職生各方面的能力和素質，為中職生將來的就業做好準備。
五、如何提升中職軌道交通專業學生的核心素養
（一）發揮教師的育人職責
中職教師在提高學生核心素養方面發揮著重要作用，教師不僅是知識的傳授者，還影響著學生的世界觀和人生觀的形成，中職教師要發揮育人的作用，將核心素養的內容滲透到教學中，使學生在潛移默化中受到教育。教師通過自己的言行，影響學生的發展和成長，教師是學生道德的典范，將思想品德教育貫穿于教學中，發揮榜樣的作用。
例如，我校的教師在教學時注重以身作則，教育引導學生樹立正確的職業理想和職業信念，對學生的生活、學習、思想、心理等各個方面進行指導，加強對學生的德育工作，對學生加強紀律和思想教育，給予學生更多的關愛，引導中職生走好每一步。我校教師注重學生的思想道德教育，使學生形成良好的道德素質，成為高素質的勞動者。
（二）加強學生的職業道德建設，培養學生的責任感
中職生不僅要具有熟練的專業技能，還要具備良好的職業道德素養，提高中職生的職業道德對中職生的發展至關重要，教師要對中職生進行系統的職業道德教育，中職學?？梢蚤_展職業規劃、職業精神與職業道德相關的理論培訓，提高學生的社會適應能力、合作精神、意志品質等，使學生樹立正確的世界觀和人生觀。在課堂教學中，教師可以舉一些案例，使學生在案例中了解職業道德的內容，同時加強學生的課堂討論，在討論中提高學生對職業道德的感知，此外中職教師還可以邀請行業內的優秀人物、優秀畢業生來學校演講，講述他們是如何在平凡的工作中做出不平凡的業績的，為學生樹立榜樣。 例如，我校教師注重學生的職業道德的培養，使學生具有良好的職業道德。在教學中，我校教師加強對學生的職業意識培訓，使學生遵守職業規范，同時重視對學生職業技能的訓練，使學生養成過硬的專業技能，提高學生的專業素養。此外教師在教學中注重培養學生良好的習慣，增強學生對所學專業的熱愛，加深學生對專業知識的鉆研，增加學生對提高職業技能必要性的認識，提高學生的敬業精神、道德水平，在學校內形成崇尚職業道德修養的風氣和氛圍，使學生自覺提高自身的職業道德素養和責任感。
（三）加強校企合作，提高學生的社會活動素養
中職學校要主動與地鐵企業進行聯系，加強校企合作，為學生提供更多實踐的機會，通過實踐使學生學會在職場中如何與上司、同事進行溝通與交流，同時教師要有意識地培養學生的社會活動素養，通過校企合作，使學生在工作中感受企業文化、理解崗位對人的需求，提高學生的敬業精神和責任意識、與人相處的能力。加強校企合作是提高學生職業素養的重要途徑，中職學校可以聯合企業建立實習、實訓基地，學校組織師生到實習基地進行各種形式的實踐活動，有效地提高學生的社會活動素養。
例如，我校為了提高軌道交通專業學生的核心素養，加強了和相關企業的合作，改變了以往以學校和課程為中心的教育模式，加強校企合作培養技能型人才。與軌道交通公司簽訂聯合辦學的協議，使學生在實訓的過程中了解企業的管理流程，增加學生實踐操作能力，為以后的就業奠定基礎。將學校和企業緊密銜接，可以使中職生快速適應企業的崗位需求，使學生受到企業文化的熏陶，能夠在畢業后快速融入到企業的團隊中。通過實習、動手操作、到企業參觀等多種形式的實踐活動，使學生能夠快速地了解企業的制度，了解企業的文化及基本的運營流程，增強學生的動手操作能力。同時，邀請企業的專家來我校講授綜合性、實踐性的課程，并指導教師快速成長。在校企合作的背景下，企業每隔一段時間為教師和學生提供實踐的機會，讓學生能夠參與到軌道交通方面的具體工作，使學生真正具備企業所需要的專業能力。
（四）組織豐富的活動，培養學生與人交流合作的素養
與人交流的素養對中職生來說至關重要，豐富多彩的校園活動可以提高學生的語言表達能力和與人交往的能力，提高學生的綜合素質。參加課外活動、社團活動可以增加學生之間的交流，提高學生與人交流的能力。教師還可以組織多彩的班級活動，比如班級競賽活動，使學生在競賽活動中感受到團結的力量，而且班級活動給學生展示自我的平臺，鍛煉學生的組織管理能力，加強學生之間的了解。
例如，我校經常組織豐富的社團活動，使學生在活動中展現自我，發揮自己的優勢。社團活動給了學生展示自我的平臺，通過社團活動豐富了學生的團隊建設和管理經驗，提升了學生的交流能力和學習能力，通過社團活動提升學生的學習興趣，鍛煉學生的各項能力，促進學生主體意識、創新精神、實踐能力的發展，使學生形成正確的人生觀和價值觀，提升學生的實踐能力和團隊協作精神。
綜上所述，中職教師要加強對學生的核心素養的培養，使學生成為在工作崗位上能夠獨當一面的人才，提高學生的職業道德水平，加強對中職生的德育教育，提高學生各方面的素質;中職學校通過加強校企合作，使學生接受企業文化的熏陶，感受到企業的特色，提高學生的動手能力;中職教師要組織多樣的活動，使學生積極參與到各項活動中，提高學生的社交能力;教師要在課堂教學中滲透核心素養教學，提高學生的溝通與交流、團隊合作、創新能力、社會參與等方面的素養，提高學生適應社會發展等方面的能力，促進每一個學生的全面發展。
參考文獻：
[1]鄭笑笑.河南省中職生職業核心素養存在問題及其對策[J].職教通訊，2018（14）：1-6.
[2]申起梅.中職生核心素養培養的理論與實踐探索：以電子專業為例[J].江蘇教育，2016（20）：48-49.
[3]蔡衛斌.信息時代下中職創新教育，助力學生核心素養提升[J].電子測試，2016（17）：92-93.
◎編輯 趙瑞峰
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14814546.htm
