新時代初中教育管理的創新性與時效性分析
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摘 要：初中教育對于中學生的素質教具有較為重要的影響作用，中學教育作為一個重要的教育階段，對學生身心健康成長具有重要意義。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，通過對當前初中教育管理的深入分析研究，在本文中闡述了新時代初中教育管理的創新性與時效性，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。
關鍵詞：新時代 初中教育管理 創新性 時效性
引言
中學教育是一個重要的教育階段，但是由于中學生正處于青春期，會存在一定的逆反心理，因此，會對學生的學習與生活產生影響。在此階段當中，更加彰顯出初中教育管理的重要性，初中教育管理應激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到學習活動當中。幫助學生構建起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生良好的道德品質，而要做到上述幾點，就必須充分體現出初中教育管理的創新性與時效性，拓展學生的創新思維、提升學生的綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。[1]
一、新時代初中教育管理的重要性
當前伴隨著我國教學改革持續深化發展的趨勢，也日益彰顯出新時代初中教育管理的重要性，初中教育管理的重要性具體體現在下述兩個方面：第一、培養學生綜合素質，促進學生獲得全面發展。當前我國教育界較為注重對學生開展素質教育，中學教育，不僅要讓學生學習與掌握各門學科的知識與技能，同時，也要對學生開展德育教育，培養學生良好的道德品質，學校必須注重培養學生的綜合素質，促進學生獲得全面發展。第二、創新教育管理思想，貫徹落實“以人為本”的教育管理理念。在新時代，想要創新初中教育管理，首先就要樹立起“以人為本”的管理理念。立足于學生的思想認識、行為意識、學習生活等各個方面，將“以人為本”貫徹落實到初中教育管理工作當中。[2]
二、新時代初中教育管理的創新性與時效性
1.新時代初中教育管理的創新性
第一、確實轉變教育理念，想要真正的體現出初中教育管理的創新性，首要的一點在于，必須改革以往傳統的教學理念。采取全新的教育理念，以學校教育目標作為教育的方向，在教學當中充分體現出學生的主體地位，對學生開展全方位、多角度教育。例如，在開展素質教育的背景下，學?？梢虻刂埔说拈_展“家政學習活動”“社會實踐活動”“青年志愿者活動”，讓學生將所學的理論知識與實踐運用進行緊密結合，增強學生的動手實踐能力，促進學生的全面發展，從而培養出高素質、綜合型人才。從而提升教學效率與教學質量，充分體現出教育管理的創新性。第二、進一步強化學校師資力量建設。新時代對于初中教育提出了全新要求，培養中學生的能力水平、綜合素質，為將學生培養成為新時代綜合型人才奠定堅實的基礎，這同時也是中學教育的一個發展方向。而要做到這一點，就必須進一步強化學校師資力量建設。中學教師的教育理念與教學水平，對于中學生身心健康成長具有重要影響。對于學校而言，必須在日常教學管理工作當中，強化對教師教學水平、綜合素質能力的培訓，構建起一個具有較強教學水平、綜合素質過硬的學校師資團隊。學校要與時俱進的對教師進行強化培訓，并充分運用網絡新媒體來開展行之有效的宣傳與教學，不斷提升中學教育管理的水平，真正做到教育管理的創新性。 第三、 注重校園教學環境的建設，在初中教育管理過程中，校園教學環境的建設，對于初中教育、教學質量與水平的提升都具有重要的作用，良好的校園教學環境，能夠營造輕松愉悅的校園學習氛圍，促進學生積極主動的進行學習，因此，校園教學環境的建設是新時代初中教育管理創新的重要前提條件。首先，學校必須改進與完善校園的軟硬件設施，提升學校現代化建設，創設一個良好的教學條件；其次，校園教學環境的建設，涵蓋了校園文化建設、校園秩序建設，學校應構建起具有自身特點的校園文化，建立一個良好的校園秩序，建設“文明校園”“安全校園”讓學生能夠全身心的投入到學習活動當中。[3]
2.新時代初中教育管理的時效性
第一、強化教學思想指導管理，學校必須以科學合理的教學思想作為教學指導思想，并圍繞這一指導思想來開展日常的教育與教學管理工作。首先，必須要體現出實效性。學校應在全校當中積極開展思想教育宣傳工作，必須以校園黨建工作作為重要的宣傳載體，讓學生能夠通過學習，逐步培養起學生正確的政治思想觀念，讓學生能夠自覺主動的抵御西方“資產階級自由化”等反動思想的侵蝕。同時，學校必須思想，同時教職員工、學生的思想積極性，廣泛征集師生們合理化的建議與意見，不斷的改進與完善校園思想宣傳工作。其次，必須要體現出時效性，必須構建起靈活的監督管理與信息反饋機制，提升教育效率與教學質量，進一步拓展信息交流途徑，例如，可通過校園網站、校園微信公眾號、校園 QQ群，與教職員工保持高效便捷的聯絡渠道，校園管理者要傾聽來自于各方面的聲音，隨時隨地的掌握校園基層動向，讓學校的各項決策更加科學合理。第二、構建責任明確的教學管理團隊體系，對于中學而言，想要真正的提升教育管理的時效性，就必須建立起一支責任明確、分工協作的教育管理團隊。讓所有的教職工都能夠明確自身在教育教學當中的責任與義務，明確工作范圍，才能有序的推進教育管理工作。例如，不少學校的行政管理部門存在部門之間、管理人員之間的職責重疊的現象，造成了工作效率低下，出現問題無法準確的判定責任部門與責任人的現象，因此，必須依據學校教育管理工作的實際情況，明確各個職能部門、各個管理者與教職工的工作分工，讓他們能夠各司其職，確保學校的教育管理工作能夠順利開展。[4]
結語
總之，當前我國新時代初中教育管理的創新性與時效性，在實際的教育管理中還存在著一些問題，需要學校、教師及相關部門密切配合，進一步強化對中學教育教學工作深入的分析研究，采取科學合理的教育管理措施，真正的實現時代初中教育管理的改革創新，促進中學教育管理工作健康有序的發展。
參考文獻
[1]張玉春.初中教育管理的重點與難點及管理策略[J].教育觀察，2018，7（10）：131-132.
[2]田麗萍.新形勢下論提高初中教育教學管理質量的方法[J].才智，2016（36）：47.
[3]劉斌.淺析如何優化初中教育管理[J].才智，2015（33）：31.
[4]史維維.如何優化初中教育管理[J].文學教育（下），2014（04）：142.
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