淺談如何提高初中數學教學課堂效率
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摘 要：數學教學是初中教育中的重要內容，邏輯性強且比較抽象，學生需要花費大量的時間來學習數學。基于此，教師應認真地探索教材內容，明確教學目的，結合新課改要求，運用好教學方法，提高學生對數學學習的積極性，從而提高課堂教學效率。就目前情況而言，教學的效率普遍不高。筆者認為教師要根據教材內容與問題，結合實際采取措施方能有效地提升教學效率。
關鍵詞：初中數學教學課堂提高效率
教育的目的是為社會培養有用的、優秀的人才[1]。然而就目前情況而言，教師在初中數學教學中會遇到各種實際問題，例如：雖然教師認真地進行了課堂教學，但是教學效率很低，學生對知識的掌握能力比較低，教師講過一遍的知識往往學生不能很好理解，所以會在課堂上出現教師反復強調的現象，這就耽誤了教學進程。筆者認為要想提高課堂的效率，首先要針對初中數學教學進行改革創新。教師應注意分析教學過程中學生的現狀及理解能力，找出課堂效率低的原因，結合新課改要求，以提高學生綜合素質、促進學生在課堂上的健康發展為目標，不斷地改善課堂教學。教師可以從學生和教師自身著手，兩者積極地在課堂上互動起來，如此可提高初中數學教學中的課堂效率。
一、教師做好課前準備
教師應當對自己所教授的知識熟悉地了解，并能做到不看教材就可以進行課堂講解，這是作為一名合格教師應該具備的能力[2]。教師應當積極提升自身專業能力，掌握教材所有知識點，這樣任何關于課本的問題教師都能夠輕松解決。如此便于教師實現高效率授課。
1.課前對教材內容的理解要到位
教師即使對要進行講解的課程很了解，也要在課前備課，教師可以在備課過程中結合其他知識點，看能否進行課堂教學的創新，讓學生加深對課堂內容的理解。除此之外，教師還應明確所教授內容的難點，確保自身可以對解決此類問題游刃有余，這樣才能教導好自己的學生，從而確保課堂教學的有效進行。
2.設計好教學內容
教師還應結合學生實際學習情況進行備課，站在學生的角度找到教材中難理解的地知識點，在課堂教學中要在講解完好理解的知識點之后專門用一定時間進行講解。關于教學課堂的設計教師可以結合學生的實際情況和自身愛好來設計課堂內容的教授方式。教師可以采取幽默的、靈活的教學手段進行授課，避免了學生對傳統教學方式（教師只顧講課完成教學任務）的反感，能夠讓學生在歡快的氛圍中學會教材的知識點。
二、調動學生對數學學習的積極性
課堂教學過程中，教師要把學生作為課堂的主題，自己只是輔助學生學習并讓他們更好地掌握書中知識[3]。注重學生積極性的調動，學生愛學習并喜歡上數學科目才能讓課堂教學效率提高，教師不能只注重教學任務的完成，只顧著講課而忽略學生對學習的積極性是不可取的，學生對數學課堂產生興趣，教學活動方能高效順利地開展。數學是初中教學中的特殊學科，學生積極性的調動是結合實際進行的，調動方式可以是多方面的。
1.合理布置作業
很多教師和家長認為學生不愛寫作業，教師布置作業會讓學生反感，但為了完成教學任務，教師還是會布置很多作業，那么怎樣才能讓學生喜歡做作業呢。筆者通過自身經驗發現課后作業的布置在于精不在多，教師可以減少作業的布置量，針對重點及難點知識去布置作業，讓學生練習不同題型，加深知識點理解同時，增加了學生的探索時間，如此學生也減少了學生對做作業的反感心理。
2.讓學生在樂趣中學習數學
教師應將生活與數學教學內容結合起來，改變以往學生對數學的偏見[4]。讓學生認為數學與生活貼近，是有用的學科，這樣可以引發學生學習數學的樂趣，感覺數學不在枯燥，不只是為了應對考試和升學而學，數學可以解決生活中的問題，喜歡上數學，才能帶著樂趣去學習數學。例如：幾何知識的講解，教師可以用生活中幾何圖形的實物（三角形的西瓜、方形的筆記本、圓球等）引導學生學習幾何，這樣調動學生的積極性，帶著樂趣去學習知識。
3.營造良好的課堂氣氛
實踐證明，良好的課堂氣氛能讓學生積極參與其中，樂于學習數學知識，與教師互動起來。這需要教師將教材內容與實際聯系起來，講課語氣時略帶幽默感或舉一些學生愛聽的有趣例子，例如：鳴人使用忍術分出81個影分身，表示為+81，參與作戰受到小范圍傷害會消失一個影分身，表示為-1個，受到大范圍傷害會消失2-3個影分身，表示為-2個或-3個，當影分身全部消失后，應分數為0個，鳴人繼續使用影分身術，由于體力有限分出13 個影分身，這些數字都是有理數呦……這樣采用有效的方法使課堂氣氛有趣活躍，讓學生愛上數學課，提升學習效率。教師在營造課堂氣氛時還要注重教學效果，不能只顧幽默課堂而忘了教學內容，畢竟營造課堂氣氛是為了讓學生更好地學習嘛。
4.提升學生學習動力
教師要注重激發學生對學習的動力，平時注意觀察每位學生，多與學生溝通，根據學生的性格特點采取激勵方案，如果有學生不喜歡參加數學學習活動，教師也不能放棄這樣的學生，做到努力與學生和家長溝通，了解學生不愛參與教學活動的原因，鼓勵學生，有時也可以表揚學生，提升學生學習的動力。對于因自卑而不愛學習的學生，多給學生舉一些勵志的例子，甚至可以拿自己舉例，例如：你看，老師小時候不也如此嗎，在親人的鼓勵與支持下最終還當了老師吶，不要放棄自己等等。
結語
綜上所述，初中的數學教學需要學生與教師共同來完成，初中時期是發展學生綜合能力的重要時期，不斷地提高教學課堂效率是每個教師應盡的義務。在課堂的實際教學中教師應做好課前準備，合理布置作業，結合實際找出學生感興趣的知識點，讓學生積極參與課堂，帶著樂趣去上課，鼓勵學生積極思考、不斷進取，讓學生學會自主學習，師生之間做好配合，提升學生學習的動力，有效地提高教學課堂效率。
參考文獻
[1]李吉萍.淺談如何利用數學游戲提高初中數學課堂教學效率[J].魅力中國，2017，（6）：200-200，246.
[2]張鋒.淺談如何提高初中數學課堂教學效率[C].中國教育學會基礎教育評價專業委員會2016年專題研討會論文集.2016：275-276.
[3]盛立波.優化教學課堂，提高學習效率——淺談如何優化初中數學教學課堂[J].文理導航（中旬），2018，（9）：29.
[4]董艷麗.試論怎樣提高初中數學課堂教學效率[C].中國教育學會基礎教育評價專業委員會2016年專題研討會論文集.2016：19-20.
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