試析鄉村美術教學遇到的障礙及對策
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摘 要：美術教育是基礎教育中的內容，重在培養學生欣賞美、發現美的能力，促進學生情感的發展。同時在美術教學中培養學生的動手能力，思考能力。然而，由于美術教育的內容并不屬于升學考試科目，所以各所學校并不重視美術教學工作的開展，尤其是在鄉村教學中，美術教學觀念比較落后、師資力量匱乏、課程資源單一，嚴重制約了美術教育的發展。
關鍵詞：鄉村 美術教學 障礙
引言
美術學科中具有豐富的知識，并且對學生的實踐操作技能具有較高的要求，其所具有的育人功能是其他學科無法替代的。隨著素質教育的發展，學校已經認識到美育教育對學生成長發展的重要性，但是從思維意識到實踐領域還有一段距離，學校為了學生的學習成績，為了升學成果，為了學校的榮譽紛紛減少美術課程，導致美術課程很難在鄉村學校中施行和推廣。現階段，鄉村美術教育發展基礎較為薄弱，在教學中遇到諸多障礙，亟待去解決。
一、鄉村美術教學中遇到的障礙
縱觀農村美術教育現狀，大多數的學校雖然設立美術課，但是并未真正開展美術教育，而且被其他工作所替代，嚴重制約了鄉村美術教育的發展?，F階段，鄉村美術教育在發展中遇到的阻礙主要表現為：一是受到思想觀念的制約。學校、家長、老師、學生等從升學考試方面著手，不重視美術教育，霸占美術課堂，讓學生有更多的時間來學習升學考試的科目；二是師資力量匱乏。通過調查，大量的鄉村學校美術教師較為匱乏，部分學校雖然有美術教師，但是課時任務較為繁重，一個人要負責多個班級的教學任務。部分學校沒有專職的美術教師，由其他學科的教師擔任，只能講解簡單的美術知識，亦或者課堂上完全被其所教授的科目取代；三是客場資源單一，主要是從教材內容著手，依據教材上的內容來開展教學任務，導致理論與實際之間存在較大的差距，學生們面對枯燥的美術理論知識，無法將其內化，也就無法學好美術。鄉村學校中在美術教育中存在諸多不足，不僅制約了美術教學工作的開展，而且也無法發揮美術的育人功能，不利于學生的綜合發展，因此，學校要從現實著手，加大美術課堂的開展力度，讓學生真正地學習美術知識。
二、提高鄉村美術教學水平的有效措施
1.轉變思想觀念
思想觀念是影響鄉村美術教育工作開展的重要因素，為了提高鄉村美術的教育和發展水平，必須改變傳統的思想觀念。首先是學校的領導和教師要認識到升學考試和學校的榮譽固然重要，但是學生一生的成長和發展更重要，要在基礎教育階段注重學生能力的發展，注重學生興趣、愛好和綜合素養的發展。同時，學校還要從現有的基礎出發，為美術教育工作開展提供充足的條件[1]。其次是家長要認識到美術教育的重要性，不可片面的認為美術就是畫畫，學習美術是不務正業的表現，鼓勵和支持子女學習美術知識，參加美術活動。再次是學生要認識到美術教育所具有的價值，升學考試固然重要，但是美術可以作為休閑娛樂的手段，讓其在緊張的學習中放松身心，不僅以更好的狀態投入到新一輪的學習中來，而且還培養新的興趣和愛好，提高學生對美的欣賞水平，促進學生綜合發展。通過轉變學校領導、老師、家長、學生的思想觀念，認識美術教育，并提高對美術教育的重視程度，才能更好地推動鄉村美術教育工作的開展。
2.加強師資建設
眾所周知，美術教育的師資力量將直接影響美術課程的開設效果，所以鄉村學校要加強此方面的師資建設。首先是當地的教育主管部門要從農村的實際情況出發，加大經費的傾斜力度，為其提供發展美術課堂的專項資金，或者是提供器材、設備等專用設施，滿足學生學習美術知識，從事美術繪畫的需要。其次是學校要提供充足的場地，配備專業的繪畫設備，讓學生接受專業的美術教育，對美術教育有著更加深刻的認知[2]。再次是學校要配備充足的教師，不僅對外聘請專業的教師，而且還要降低教師的任課時間，讓教師有更多的時間為學生提供專業的指導，而不是一人兼任整個年級，甚至是整個學校的美術教育，這不僅不利于美術教育的開展，而且也無法吸引到優秀的美術教師。最后是教師要從生活著手，從生活中取材，不斷豐富美術教育的內容，并且為學生提供更加豐富的素材，進而擴展美術教學形式，豐富美術課堂活動。通過加大鄉村地區的美術教育的師資建設，為學生提供更加專業、齊全的美術設備，有利于推動鄉村美術教育的發展。
3.開發課程資源
美術教材中的內容是針對全體學生的，并不是針對某一個學校，或者是某一個學生設立的，教材范圍比較廣，具有普遍適應性，但是缺乏針對性。因此，鄉村美術教師要從本地的實際情況出發，注重開發課程資源。首先是教師從教材內容出發，介紹作品的內容，創作人，主要的創作意圖，創作方式，作品中最優秀的成分，讓學生對美術作品、美術知識有一個簡單的認知[3]。隨之，教師講解繪畫的要點，不同的繪畫內容采用不同的運筆方式。其次是教師要打破現有的教材內容，從生活中取材，充分利用本地的資源來開展教學。例如將本地的漆器、刺繡等產品融入到美術課堂中來，讓學生一方面學習美術知識，另一方提高學生對當地藝術的認知水平。再次是教師要鼓勵學生從生活中取材，學會用生活中常見的事物來創作美術作品，例如用樹葉、核桃皮來粘貼作品，手工制作工藝品，提高學生創作美的能力。教師以教材為依據，從當地的社會生活中取材，不僅讓美術課堂的教學資源更加豐富，彌補鄉村學?；A設施不足的現象，而且也提高學生對當地自然、人文的認知，提升學生對美術學科的情感。
結語
素質教育下，注重德智體美勞均衡且全面的發展，美術課程是促進學生美育發展的重要方式。在美術教育的推動下，不僅培養挖掘美、欣賞美、創造美的能力，培養學生美的情感，而且還通過美術活動來促進學生品德的發展，智力水平的提升。因此，鄉村學校要認識到美術教育的重要性，提高對美術課堂的重視程度，加大師資、技術設施的建設水平，不斷豐富課程資源，進而推動美術教育工作的開展，讓學生接受更好的美術教育。
參考文獻
[1]諶貽福.淺析鄉村教育凸現的幾個問題及其對策[J].速讀旬刊，2017（3）.
[2]石悅.農村小學美術教學中存在的問題及優化對策[J].中外交流，2018（13）.
[3]張帆.農村初中美術課存在的問題與發展對策[J].北京教育學院學報：社會科學版，2016，30（2）：79-84.
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