探究小學英語教學中學生良好學習習慣的培養策略

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　　摘 要：在小學教育體系中，英語教學是其中的重要組成部分，對學生今后的發展有著較大的意義。而作為一門語言類學科，英語學習并不是一朝一夕就能夠完成的，需要學生養成一個良好的學習習慣，這樣才能夠提升他們的英語綜合素養。本文主要圍繞學生良好學習習慣的培養策略進行分析。
　　關鍵詞：小學英語 學習習慣 培養策略
　　俗話說：“良好的開始是成功的一半”，反之，不良的開始，不良的習慣，會影響學生后期的成長與發展。故此，在小學英語教學中，教師需要重視對學生良好學習習慣的培養，以防止學生產生不良的學習習慣?；诖?，圍繞學生良好學習習慣的培養策略進行分析具有一定的現實意義。
　　一、培養學生良好學習習慣的主要意義
　　1.對學生的英語學習有著一定的促進作用
　　眾所周知，作為一門語言類學科，英語的學習并不是一朝一夕就能夠完成的，需要學生保持一個良好的學習習慣，重視對英語問題的探究與鉆研，才能夠取得一定的成績。在英語學習中，如果學生擁有一個良好的學習習慣，他們在英語學習中就會更加的積極主動，就會運用正確的方法進行學習。例如，如果學生養成一個良好的聽力習慣或者口語練習習慣，每天都安排一定的時間練習聽力或者口語，那么他們的英語交流能力與學習水平就會得到有效的提升。[1]由此可知，教師如果重視對學生良好學習習慣的培養，就會對學生的英語學習起到一定的促進作用。
　　2.有助于激發學生的學習主觀能動性
　　新課改指出：“在教學過程中，教師要突出學生的主體地位，要激發學生的學習主觀能動性，使學生能夠積極主動地參與到學習之中?！币虼耍谟⒄Z學習中，教師要重視對學生學習習慣進行培養，如此一來，當學生將英語學習當作是一種習慣，定時定期進行口語訓練、閱讀訓練等，那么他們就會改變以往被動學習的狀態，會積極主動地參與到英語學習之中。由此可知，培養學生的良好學習習慣，有助于激發學生的學習主觀能動性，對學生英語綜合能力的提升有著重要的影響。
　　二、培養學生良好學習習慣的主要策略
　　1.激發學生的學習興趣
　　學生是否能夠養成一個良好的學習習慣，與他們對英語這門學科的學習興趣有著密切的聯系。如果學生對英語這門學科缺乏熱情，他們就難以形成持久的學習動力，那么學習習慣的形成也就無從談起。而小學生年齡較小，他們的可塑性非常強，能否養成良好的學習習慣，對他們今后的學習與成長有著至關重要的影響。然而，在小學英語教學中，有一些教師未能擺脫傳統灌輸式教學方式的束縛，仍然扮演一言堂的角色，在課堂教學中忽視了學生的主體地位。在這種教學模式的影響下，學生的英語學習積極性受到了較大的打擊，不少學生認為英語學習較為枯燥乏味，毫無意義。[2]基于此，在今后的英語教學中，教師需要盡可能的激發學生的英語學習興趣，讓學生感受到英語學習的趣味性。而實現這一點，教師需要樹立“以學生為本”的教育理念，要突出學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到問題探究之中。其次，教師需要豐富自己的教學方式。例如，教師可以采用多媒體教學法、情境教學法等等。如，在Unit 1 Hello！第一課時教學中，教師可以播放一組動畫視頻，讓學生看看視頻中的小朋友是如何進行問候、交流的。由于大多數小學生都非常的喜歡觀看動畫片，所以教師的這種做法勢必能夠調動他們的學習興趣。又比如，教師可以采用情境教學法，在學生觀看視頻之后，讓學生去模仿情境中的對話，這樣就能夠提升學生的情感體驗，使學生感受到英語學習的趣味性，進而為后期的良好學習習慣的形成打下基礎。
　　2.對學生的英語口語學習、閱讀學習等習慣進行培養
　　英語這門學科，有著較強的實用性，所以教師需要對學生的口語交際能力進行培養。當學生能夠自如的與人交流，那么他們就會更加的自信。事實上，當學生的聽力水平與口語水平較強時，他們的英語語感也會更強，而這會影響學生后期的閱讀理解?；诖?，在今后的英語教學中，教師需要重視對學生英語口語交際能力的培養，要讓他們養成一個良好的口語學習習慣。而要想達到這一目的，教師可以從以下幾方面入手：（1）開展英語角。在許多大學校園內，都有著英語角的存在，這是專門為英語學習而設的學習區域，旨在鼓勵更多的學生參與到口語交流之中。因此，教師也可以借鑒這種做法，鼓勵學生開口交流，甚至教師也參與到活動之中，拉近自己與學生之間的關系。當然，在運用這一方法時，教師最好要與教學內容相聯系，這樣更有助于學生將所學的知識用于實踐之中。例如，在Unit 1 Hello！第一課時教學中，學生對所學的知識內容有所了解之后，教師再引導他們去英語角中練習。由于每個人在日常生活中都會打招呼，此時教師引導學生將所學的知識用于實踐之中，就能夠提高學生的口語交際能力。[3]（2）開展小組合作探究學習。也就是以小組為單位，讓學生圍繞某個話題來進行交流互動，例如，在Unit 1 Hello！教學中，教師以小組為單位，讓各小組去模擬自己日常的交流情境，這樣也能夠激發他們的交流欲望。
　　此外，教師還需要讓學生養成良好閱讀習慣以及聽力習慣，因為這也是英語學習的重點。在培養學生的聽力習慣時，由于大多數學生都喜歡聽音樂，看動畫視頻，那么教師可以下載一些學生感興趣的音樂歌曲或者節目，讓學生觀看，這樣可改變英語學習的枯燥性，讓學生養成良好的聽力學習習慣。而在培養學生的閱讀習慣時，教師可以準備一些有趣的繪本繪畫，通過讓學生觀看自己喜歡的連環畫或者圖冊來培養他們的閱讀興趣?，F如今，市場上有著許多這種類型的圖書，對學生英語閱讀習慣的養成有著重要的幫助。
　　結語
　　綜上，在小學英語教學中，一些教師的教學未能擺脫傳統灌輸式教學理念的束縛，忽視了學生的主體地位，這挫傷了學生英語學習興趣的提升，不利于學生良好學習習慣的養成，進而影響了學生英語學習水平的提升。因此，在今后的英語教學中，教師要重視對學生英語學習習慣的培養。而要實現這一點，需要教師盡可能的激發學生的學習興趣，因為這是學生學習習慣能夠持久的根本；還需要學生口語學習、聽力學習以及閱讀學習等學習習慣的培養。如此一來，就能夠提升學生的英語綜合素養。
　　參考文獻
　　[1]陳蓉.淺談小學英語學習習慣的培養[J].新課程學習（上），2014，（08）.
　　[2]李莉.談良好英語學習習慣的培養體會[J].才智，2014.
　　[3]徐陽.淺談如何培養小學生良好的英語學習習慣[J].中國校外教育，2015，（10）.
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