探究幼兒教育中活動開展策略
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隨著現代社會的不斷進步，人們對幼兒教育越發重視，良好的幼兒教育對一個人的成長有不可替代的影響，因此，教師要從幼兒未來發展訴求出發，對教學模式做出調整優化，全面提升教學效果?；顒娱_展是幼兒教育的主要手段，也是幼兒汲取知識、培養思維的重要途徑，教師要花費適當的時間和精力探究如何有效地開展教學活動，為幼兒核心素養的優化提供不竭動力。本文結合幼兒教育現狀，探究如何有效開展活動。
幼兒教育 活動設計 開展方案
【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0046-01
教師在幼兒教育過程中要始終秉持“以幼兒發展為本”的教學理念，全面發揮幼兒的主觀能動性，引導他們養成良好的學習習慣和生活觀念，為幼兒未來成長提供基礎保障。教師在設計活動方案時要處理好和幼兒之間的關系，增強和幼兒的聯系，進而保證活動能較好地滿足幼兒成長訴求，讓他們在短時間內融入活動，一步步提升核心競爭力，全面體現現代幼兒教育的正面作用。
1.體現幼兒主體地位
在現代幼兒教育中，大部分教師受到傳統觀念的影響，認為現階段孩子缺乏自主性，很難在活動中完成一系列任務，因此，教師在活動設計時忽視了幼兒的主體地位，單純地從專業角度出發，設計各種培養幼兒核心素養的活動方案，限制了幼兒主觀能動性發揮的同時忽視了個性化發展的必要性，導致活動開展效果不理想。教師當下首要任務是改變錯誤的觀念，意識到幼兒主體地位體現對活動質量提升的作用，以此為出發點，不斷完善活動策略，為幼兒構建高效的活動平臺，真正地讓他們在幼兒時期得到個性化成長。
幼兒主體地位在活動中的體現可以分為兩步，第一步是建立良好的師生關系，教師要走進幼兒群體中，以朋友的身份和他們溝通交流，讓幼兒產生親切感，進而幫助了解每個幼兒相應的發展訴求，這是活動方案優化的重要理論依據，也是保證幼兒個性化發展的主要方式；第二步是構建幼兒為主、教師為輔的活動關系，教師要充分發揮引導作用，減少對幼兒的限制，為他們營造相對自由寬松的活動氛圍，讓幼兒能全面發散思維，使得他們在興趣的驅使下完成核心素養培養目標。教師要將這兩步落實好，保證幼兒主體地位在活動中體現的有效性。
以我自身教學為例，在開展鍛煉幼兒身體素質的活動時，會重視幼兒主體地位的發揮。我先走到幼兒群體中，用親切的語氣和他們交流，了解他們在日常生活中會采用哪些方式進行體育鍛煉，但是由于幼兒年齡較小，不能分清什么是真正的體育鍛煉，而我會及時給出指導，舉例出幾個體育運動，如踢足球、小跑步等等，幼兒在我的引導下紛紛說出自己感興趣的體育活動，將這些訴求記錄下來，按照體育鍛煉類型對幼兒分組，讓他們參與到自己喜愛的體育活動中，全面發揮幼兒的主體地位。幼兒在符合自身訴求的體育活動中會主動鍛煉，較好地達到了提升身體素質的活動開展目標。幼兒主體地位的體現十分重要，促進現代幼兒教育構架的革新。
2.豐富活動開展形式
在以往幼兒教育中，教師滿足于現狀，不愿意投入精力對活動做出優化創新，長時間使用單一的活動開展方案，限制了幼兒核心素養的全方面發展。教師要打破固有認知的束縛，結合現代教育改革要求，適當豐富活動開展形式，為幼兒提供多樣化的學習參與途徑，使得他們從多種活動中得到更好地培養，有效鞏固學習基礎。
教師在豐富活動開展形式時要合理使用現代教學資源，將其作為活動開展的輔助手段，有效增加活動本身的趣味性和針對性。如教師可以使用多媒體技術，將原本抽象的活動內容以圖片或者動畫的樣式具體呈現出來，使得幼兒直觀地了解活動開展目標，保證他們可以高效地完成活動任務。
以我自身教學為例，每個階段都會使用兩種以上的活動策略，為幼兒提升成長的平臺。如培養幼兒探究能力時，我先開展游戲活動，將探究問題以游戲的形式呈現出來，使得幼兒在玩游戲的同時，也能完成相應探究任務，保證他們可以長時間將注意力集中在活動中，一步步養成探究的好習慣；接著我會開展合作探究活動，將幼兒按照能力差異進行分組，鼓勵他們以合作的方式進行探究，幼兒會積極主動地和其他同學一起進行問題探究，幫助埋下了合作探究意識的種子。通過這兩種活動的開展，將培養幼兒探究能力的效果最大化，展示了豐富活動開展形式的必要性。
3.完善活動評價機制
評價一直以來都是活動開展中必不可少的環節之一，但是單一的評價手段不利于活動形式的優化升級，教師要完善活動評價機制，通過多種評價手段的使用進一步提升幼兒的核心素養，促進他們的健康成長。教師在完善活動評價機制時要尊重幼兒的看法，將他們的想法融入到評價內容，體現幼兒教育活動評價的客觀性。
評價機制主要有兩個部分組成，一是幼兒活動表現情況評價，這一部分還能分成兩個版塊，第一版塊是教師評價，教師能從專業的角度評價幼兒在活動中的表現，能從大方向給出修改建議，但是幼兒的接受程度不高，第二版塊是同學評價，這能解決幼兒接受程度不高的問題，同學之間親密的關系使得他們在互評時能從細節出發，這是活動開展中容易忽視的部分；二是活動開展質量評價，這一評價以幼兒評價為主，教師要鼓勵幼兒說出自己對活動的看法，給出評價內容，進而教師能根據評價內容及時解決相應問題，防止下階段類似問題的出現。
在現代幼兒教育中，教師要全面發揮活動開展的積極作用，為幼兒提供高效的學習平臺，引導他們發散思維，養成良好學習習慣的同時幫助他們打好基礎，保證未來生活學習的順利?；顒拥挠行ч_展是現代幼兒教育的改革要求，也是滿足幼兒發展訴求的主要方式，值得教師花費精力進行探究。
參考文獻
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