初中歷史學科開展科技教育活動的策略探究
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【摘 要】隨著教育改革的不斷實施，素質教育已經成為現代教育的主要理念，其主要是在教學內容和形式上的改變。結合現代社會的快速發展，科技已經成為第一生產力，所以，教師在教學中應該改變傳統的教學觀念，培養學生的科技意識，進而提升學生的科學技術能力。初中歷史是初中階段文化課程學習的一個重要科目，在其教學中教師應該改變傳統的教學方法，結合現代社會的科技水平進行科技教育活動的開展，培養學生的綜合素養。本文將對在初中歷史教學中開展科技教育活動的教學策略進行探究。
【關鍵詞】初中歷史 科技教育 策略研究
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.033
從概念上來講，歷史是對于過去所發生過的事情的一個記載。學習歷史的意義在于從過去發生的事情中總結和吸取教訓，以史為鑒。所以從這個方面可以說歷史對于減少人們犯錯，促進社會發展，時代的進步等等都具有重要意義。科技活動就是指在所有的科學技術領域內進行的活動。這兩部分從概念上看并沒有任何的聯系，但是從教學內容、活動內容以及現代社會科技發展在生產生活中的應用水平來講存在很大的關系。通過科技活動不僅可以提升學生課堂學生學習的效率，還能提升學生的學習興趣，對于促進進一步的教學改革具有重要意義。
一、通過歷史視頻的觀看進行科技教育活動的開展
初中歷史教學中想要開展科技教育活動，首先教師應該思考的就是通過科技教育活動呈現歷史事件。因為，歷史本身就是通過發生過的事情向人們傳達應該在之后的生活中注意什么。而想要呈現在學生的面前，傳統的教學方式就是通過課本的方式，或者教師講述的方式，讓學生從聽覺上感受歷史事件所帶給他們的經驗和教訓。結合科技教育活動的方式，教師就可以通過讓學生觀看關于歷史事件的視頻進行歷史知識的學習，讓學生對初中歷史有更深刻的了解。
比如：在學習七年級下冊《清朝前期的文學藝術》這一章節時，教師就可以通過讓學生觀看視頻的方式開展科技教育活動。視頻資料可以是關于清朝初期的相關文學以及藝術的調查節目等等。通過觀看視頻的方式讓學生通過現代科技的呈現手法下感受清朝初期當時文化的繁榮以及藝術的魅力。
再如，在七年級下冊第二單元會講解到《宋元時期的科技與中外交通》，在講解這部分的知識時，通過視頻的方式讓學生觀看當時宋元時期的科技與現代科技的對比，然后感受當時人類社會發展狀況下我國科技的強大和外交的強勢。學生就會感受到雖然當時的科技和外交沒有現代中國這樣發達，但是相對于當時來說，已經是足夠的優秀。學生會為我們祖國的強大感到自豪的。
二、帶領學生在歷史博物館中感受現代科技
學生在校學習過程中，課堂是學生學習的主要陣地，但并不是學習的唯一陣地。教師在教學中可以通過帶領學生去歷史博物館感受的方式，讓學生體會歷史發生時的狀況和真正的記載下的歷史事件。
而且隨著現代科技的發展，很多博物館都使用了現代科技技術。在歷史博物館中學生不僅能夠感受歷史，還能在現代科技的幫助下深入的了解歷史。因此，歷史博物館可以說是開展科技教育活動的一個很好的場所。
比如：中國的近代史的開端是從鴉片戰爭開始，當時中國是如何一步步的走向半殖民地半封建社會的，如果僅僅憑借教師的講述學生沒有很深的印象。教師帶領學生進入歷史博物館后學生會發現，通過現代科技技術，我們已經將當時的情境通過人為表現的形式很生動的展示在電視屏幕中。從其中不僅能夠體會到當時人們思想的封建，更多的是閉關鎖國后帶來的災難。隨著侵略者的入侵，發生了八國聯軍的侵華戰爭。直到現在，我們的圓明園仍然以廢墟的形式存在。在講解這部分的知識時學生都會對圓明園的原貌好奇。因為圓明園當時可謂是到處都是珍貴精美的物品，但是現代的學生卻看不到了。通過科技活動的方式就能幫助學生們解決這樣的問題，因為通過現代科技已經將圓明園進行了還原。通過這樣的活動不僅能夠激發學生的學習興趣，更能提升學生的科技認知水平，符合現代教育的素質教育理念。
三、引導學生通過拍攝歷史情景視頻開展科技教育活動
在開展科技教育活動時，不僅可以通過學生觀看的方式進行，還可以通過學生參與的形式進行。學生通過現代攝影技術拍攝情景視頻的方式也能夠極大的激發學生在其過程中的興趣。
比如：教師可以引導學生拍攝《唐朝的中外文化交流》相關的情景視頻。視頻中學生通過之前所了解的情景材料進行相應人物的扮演，通過寫詩、編曲等形式展示大唐盛世。通過這樣的方式學生不僅能夠為科技教育活動提供相應的歷史主題，還能讓學生在活動中感受歷史，提升學生學習歷史知識的興趣，對提升學生的綜合素養具有積極的意義。
四、總結
加強學生科技意識，是科技發展的需要，也是培養新世紀人才的需要。作為一名歷史教師，一定要發揮好歷史課堂主陣地的作用，讓學生的科技意識逐漸提升，進而能夠主動投入到科學研究中。
參考文獻
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