信息技術支持下的教師能力培訓研究
來源:用戶上傳
作者:
在信息技術支持下，隨著新課程改革的深入，本文通過信息技術對教育的影響，尤其是對教師的傳統知識觀、學習觀的影響的初步探討，以期加深對教師各方面的能力的培訓.
信息技術 培訓 知識觀 知識能力
【中圖分類號】G 633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0034-01
21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀，隨著信息技術的飛速發展，日益復雜多變的社會，以技術與信息為主要特征的經濟，要求學校為了適應這種變化和學生的主體差異而培養學生多種才能又可以達到更高的學習水平，在信息技術支持下教師能力的培訓顯得非常重要。
1.信息技術對教育的影響，迫切需要加強教師能力培訓
?。?）信息技術改變了教育環境，影響了教育改革
在信息技術支持下，必將促進一個網絡化、數字化和智能化的教育環境，在這個環境中，所有的教育資源將得到溝通，必將架起一個新的、無限開放的平臺，新的教育教學規律將在這個新平臺上產生并得以運行。在信息技術環境中，人們不僅需要現代化的信息技術手段，更需要全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。沒有信息技術我們一樣可以教育改革，但信息技術為實現教育的整體改革提供了廣闊的用武之地，尤其是網絡技術，它正在促進教育改革系統的重組和社會教育資源的重新分配。作為教育的主體——學校。尤其要大力應用網絡信息技術，充分利用網絡教育資源，全面推進包括教學與教研、教學管理、教務管理、圖書管理以及教學評價的信息化進程，以此為突破口來推進教育的整體改革，可見信息技術必將深刻地影響教育改革。
?。?）在信息技術支持下轉變傳統的知識觀、學校觀
信息技術首先會打破陳舊的知識觀，知識是對客觀存在世界的一種解釋，隨著人們對客觀規律認識的深化會不斷改寫，會出現新的或者更為準確地解釋。通過語言和文字，知識有了一定的外在表現形式。人們在學習的過程中，對前人總結和歸納的知識，常會與前人理解的不同。當然，不同的人對同一知識也有不同的理解。信息技術知識到來后，知識的更新越來越快，知識的外在形式也發生變化，會用知識比知道知識更為重要。新的知識觀強調知道怎么做的重要性。把這種觀念運用于實際教學中。就要求教師在教學過程中關注學生的學習過程，要容忍不同的意見，要給學生檢驗正確性的機會，在學生運用知識解決實際問題過程中檢驗學生的理解。傳統的知識觀把知識擁有量的多少，運用知識能力的強弱作為人才的標志。
2.在信息技術支持下教師需要培訓什么樣的能力知識
?。?）培訓認知教材的知識能力
在網絡環境下，信息技術支持下的教師首先要深刻而又靈活地理解教材。只有這樣，教師才能幫助學生在自己的大腦里產生有助于他們理解學科知識的認知導向圖，并通過這張認知導向圖，把各種知識、觀點、思想互相聯系起來。認識有可能存在的錯誤概念。教師要通過信息互聯網搜索各個領域的知識。我們每天的生活經驗、社會的各種觀點是如何相互聯系的。通過這種網絡的信息綜合歸納，來培訓教師有意識地為自己如何教好本學科知識的基礎來整理各種知識信息，達到去偽存真。使教師能夠產生與他人接近的、相互通融的想法。在集體備課小組上，教師可以互相爭論有異議的知識點，可以提出自己的教學案例，有需要討論的，可以再計算機上搜索查詢教學資源，可以商量如何來設計教學課件，可見，利用信息技術可以及時解決一些教學的矛盾點。
?。?）培訓認知學生的知識能力
信息社會變化較快，知識的更新更快，科技的變化很快地改變生活，改變人們的認識習慣，認識方法，流行的網絡語言已經走進生活。融入生活學習之中。在這種背景下，教師更應該充分的了解學生。一位有經驗的教師應知道學生已有的知識和經驗，了解他們對哪些主題感興趣，懂得他們怎樣才能有效地把新學習的東西記住。而要做到這點，教師則首先要與社會大生活圈聯系起來，把自己作為一個生活群體放入信息社會中進行考慮。這樣才更容易與學生溝通起來，讓他們感到關心、平等、尊重。教師要學會敏銳地觀察和探究學生的活動，細心地傾聽學生的談話，全面地看待學生的學習表現，為學生營造一種能夠自如地學習、輕松交流自己經驗的積極氛圍，這些正好是教好學生的認知基礎。
3.信息技術支持下對教師學習能力可以采取哪些有效地培訓對策
?。?）培訓拓展教師學習的途徑
培訓模式的目標之一就是要轉換受訓教師的角色，使教師從受訓者變為探究者。在獲取各種復雜的信息知識和形成自己的教學風格上，每個教師的培訓體驗是各不相同的。尤其當學生需要教師提供更多不同的學習機會，而不是簡單灌輸知識的時候，教師感受及想法更為深刻。教師通過研習、實踐、反思，通過與其他教師合作，通過近距離地觀察學生及其活動，通過于同行分享所見所聞，也可以建立教學資源共享網，這樣教師的學習效果更佳。
?。?）培訓教師在教學研究中學習教學
教師工作的實質，就是不斷創新適合教學目標的課程教案和教學資源。大量的研究表明，教師通過案例分析，行動研究和閱讀與教學實踐有關的信息資源以及文獻，有助于教師學到實踐知識，增加教學經驗。教師從教學經驗，探索和研究中學到的東西，比其他場合獲得知識更加有用，更加深刻，更加有助于教師的專業發展。這是一個終生學習的過程而非一次性學習如何教學課程進修。具有探討和研究性質的培訓更有助于教師學會從多個視角觀察世界，并運用由此獲得的培訓知識來幫助學生成長。
總之，在信息技術條件下，要加強教師能力培訓，使教師有更多機會進行專業學習，并且持續不斷地學習下去，這是激發學生學習的最好方式。加強對各科教師實施信息技術能力的培訓，使他們能夠運用技術來提高自己各方面的教育教學能力，以適應時代的變遷。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14818855.htm
