汽車修理工考證備考方法探究
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摘 要：汽車修理工證書是汽車專業群學生最重要的職業資格證書，教師科學采用考證教學方法，學校開展各種相關拓展活動，營造濃烈考證氛圍，引導學生更好地備考，是學生通過考證的最好辦法，本文在分析傳統的教學方法弊端、學生備考、考證過程出現的不足后，提出了更有效的備考方法，幫助學生順利獲證。
關鍵詞：汽車修理工;教學方法;備考;獲證
國家職業資格證書架起了“專業”與“職業”之間的橋梁，考取相應的職業資格證書是高職高專院校學生勝任職業崗位的主要環節。汽車修理工證書是汽車專業群學生最重要的職業資格證書，我校汽車專業群人才培養方案要求：普高升上來的學生畢業之前必須獲得的職業證書之一是汽車修理工中級證書，中高職銜接升上來的學生必須獲得的職業證書之一是汽車修理工高級證書。故總結歷年考證教學備考方法，以幫助更多學生獲得國家職業資格證書很有必要。
1 現狀分析
近年來，由于國家興起新能源汽車，所以，無論是理論知識考核或者實際操作考核部分，都加入了新能源的知識，從而導致很多同學都顯得更手忙腳亂。
據統計，近幾年來，汽車專業汽車修理工中級考證學生中，通過率在70%-85%之間，在加入了新能源汽車的知識以后，通過率更是下降到50%-75%，其中，大部分都是因為理論不及格導致的不通過，小部分是因為實操。對此，我們經過深入的調查分析得知，導致通過率低的原因除了考生自身的主觀因素之外，考試的難度也在大幅度地增加了，除了加入新能源知識，題庫也有了增量、更新，我們的原有的復習量根本不夠。
2 精選理論題庫，提高理論考核通過率
2.1 傳統理論知識復習模式
現今，市面上有很多汽車修理工考證的理論知識強化訓練和實操指導的書籍，五花八門，沒有一個統一的標準，很多都是沒有更新題庫的，這種書籍一旦采購回來作為考證指導教材，對考證的幫助并不是很大。
2.2 與時代接軌，接受新的理論知識備考模式
時代在發展，信息瞬息萬變，結合新時代的潮流，結合同學們愛玩手機的習慣愛好，在微信上有一個“汽修考證”的公眾號，我們可以引導同學們去關注?！捌蘅甲C”是由一個專門的團隊開發出來的，里面的題庫都是實時更新，通過各種方式提供給學生進行練習做題。其主要方式有：強化練習、同步測試、模擬考試、我的錯題、隨機練習、我的收藏等。
除此之外，它還有三大亮點：第一，“班級”功能，這一功能實現“o2o”線上與線下班級同步，老師可以通過“管理班級”實現對全班同學的實時在線監控，實時掌控同學們的理論知識學習情況。第二，“習題解釋”功能，部分考證題目跨度大、知識點老舊、考點無厘頭，常常令參與訓練的學生云里霧里的，而這個功能，就可以幫助學生理解和記憶。第三，“同步測試”功能，當老師布置一定數量的習題任務給學生做或講解了一定量的習題后，學生可以選擇“同步測試”功能，這樣就可以進行一次復習，加強記憶。
有了這么一個公眾號，老師們可以規定學生在一天之中必須要完成的習題量，然后通過班級管理功能，掌控學生前一天的學習、復習情況，然后在第二天進行有效教學，從而有針對性地講解習題，讓學生更好地復習理論知識，這個是課本所不具備的。
3 多種實操備考方法和手段，提高實操動手能力
3.1 傳統考證實操備考存在缺陷
傳統的考證實操教學一般為：由一位老師帶領一個班，實操項目化，先進行某一子項目的理論講解、復習，包括講授該子項目的組成、原理、性能檢查、典型故障診斷及排除方法等，然后進行實操演示，把理論用到實踐上。在實操演示過程中，由于只有一位老師，學生數量較多（一般一個班的人數都有40人-50人左右），老師一般會采用兩種方法演示：第一，統一演示法，第二，分批分組演示法，這兩種方法會導致部分學生無法聽清和看到老師的具體演示，他們就會對課程感到無聊，干脆呆在一個角落玩手機或聊天，久而久之，對復習就失去興趣和動力，從而導致無法通過考證。
3.2 改變實操教學方法，增加師資配備，多種實操備考途徑
針對傳統的兩種演示法，該成采用“大圈演示法”，就是把里三圈外三圈改成一大圈，保證每一個同學都能聽到、聽清。同時，配備多一位專職實操教學的老師，由專職實操教師在中間進行講解演示，理論教師在學生后面走動，及時為有疑問的學生解惑，這樣就不會因為在演示過程中，因為某些學生的不斷提問而過長時間地中斷演示過程。老師講解演示完后，再統一分組讓學生親自動手進行操作練習，由兩位老師在組與組之間走動，為在實操過程中遇到阻礙的學生及時作出正確引導，幫助學生解決實操過程中遇到的障礙。除此之外，我們還可以在課前事先培養班級里個別比較優秀的學生，讓他們在上課過程中起到“小老師”的作用，這樣就能避免因為教師數量少，學生人數過多，分組過多，無法顧及的情況，大大提高上課的成效。
開設實訓室開放，把汽車考證實操項目放在實訓室開放上，增加學生的實操備考途徑。實訓室開放，由教師根據汽車考證實操大綱作出科學安排，一個星期一到兩個晚上，一個晚上兩到四個課時，每個晚上限定預約人數，以防人數過多，形成小班教學，學生在網上的預約系統查看實訓室開放時間和實操安排內容，根據需要進行預約，然后根據預約時間到達指定課室進行學習。這樣，學生可以把在課堂中學得不太好的項目重新學習一遍，從而提高實操能力，提高考證通過率。
除了以上兩種途徑以外，我們還可以在素質拓展項目上以汽車考證實操中的某一項目為內容來開展素質拓展活動，以理論知識考試為初賽，實操為決賽，從而營造濃烈的汽車考證備考學習氛圍，為學生提高考證通過率墊下基石。
4 總結
通過對理論知識備考途徑的改變和多途徑的實操備考，以培養綜合素質為基礎，以能力為本位，把提高學生職業能力放在首要位置，讓學生既掌握了知識點，同時又順利地通過了考證，拿到畢業證，達到一舉多得的效果。
參考文獻：
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[2]馬征，李義軍，葉斯明.中職汽車電器軍事化實操教學模式改革探究——以蓄電池教學為例[J].
[3]劉老師.汽修考證2019版簡介[S].
作者簡介：馬李林（1989-），男，廣東茂名人，本科，技師，主要研究方向：汽車檢測與維修技術。
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