從互聯網視角談小學語文預習

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　　【摘 要】 信息時代的到來，帶動了課堂教學的變革，智慧教學理念被教師越來越關注。在這樣的背景下，作為語文教學不可或缺的環節——預習，也應該順應時代發展趨勢，進行方式上的創新。本文探尋了互聯網背景下語文預習呈現出的獨特意義，同時結合教學實際，針對互聯網時代下語文預習中出現的問題提出了有效策略，力求為一線教師的預習指導提供可參考的建議。
　　【關鍵詞】 互聯網時代；語文預習；策略
　　在時代不斷發展的過程中，互聯網+時代已經來臨，它不僅改變了人們的生活方式，同時也是構建教育的基礎和關鍵。多媒體等網絡信息技術正逐步深入中小學課堂，為課堂教學提供了極大的便利，讓學生的學習不單單局限于課堂、教師、教材這種傳統的模式。因此，在互聯網+時代背景下，教師必須要更新教學認識，通過借助互聯網之風，提高學生預習的效率。對此，筆者結合自身的實踐教學經驗，將小學語文預習與互聯網結合起來進行深入研究。
　　一、互聯網在小學語文預習中的意義
　　葉圣陶先生曾經說過，要想收到良好的預習效果，方法就必須要“切實”。對于小學生來說，“切實”的方法應該是簡便、有趣的方法，而利用互聯網來預習，便能同時滿足這兩點要求。
　　1.預習過程中的交互性，提升教學質量
　　在一線教學中，每個班級都建立了自己的QQ群、微信群以及班級博客，教師經常在這些平臺發送通知，那么自然也可以將它們作為學習的平臺來使用。學生在班級QQ群或微信群里分享預習資料或預習成果，這種預習方法有利于學生之間取長補短、相互學習。
　　2.預習資源的豐富性，提高學生學習興趣
　　互聯網上的信息資源不但豐富，而且呈現形式也具有多樣性，極大地豐富了預習的形式。如學習蘇教版語文五年級上冊第九課《推敲》時，教師可以推薦百度上的相關動畫視頻及故事片，要求學生課前觀看，這些主題與課文內容緊密相關的動畫、視頻、故事片等，其生動有趣的內容調動了學生的好奇心和閱讀興趣，再輔之以深入淺出的講解，在詮釋課文的同時做了深度拓展，加深了學生對課文內容的了解，課堂教學水到渠成。
　　二、互聯網時代下小學語文預習中存在的問題
　　1.學生缺乏利用網絡平臺交流預習資源的意識
　　互聯網時代的一個顯著特征是信息的交互性，QQ、微信等即時通信軟件為信息的交流提供了平臺。學生在預習過程中可以通過這樣的平臺交流自己搜集來的信息或者預習心得、預習時產生的疑問等，拓展預習的深度。但通過調查發現，很多學生基本不會交流信息，分享預習資源，只有少數學生認為通過交流預習資源，可以讓自己獲得更多的資料。總體而言，學生交流預習資源的意識不強。
　　2.互聯網能激發學生學習興趣，但在預習中使用率較低
　　雖然學生對互聯網很感興趣，也知道相對于傳統預習方式，互聯網上的資源優勢能大大提高預習效率，但在實際教學中，使用互聯網進行預習的學生還是偏少，他們對互聯網在預習中的積極作用是缺乏認識的。
　　三、互聯網時代下小學語文預習的策略探究
　　1.鼓勵學生借助網絡平臺交流預習資源
　　語文課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，QQ、微信等社交軟件為學生的合作學習提供了平臺。借助QQ、微信等社交平臺，不但可以實現傳統的“一對一”信息交流，而且還能實現“一對多”“多對多”交流效果，使原先單個的自主學習行為轉變成在一個共同平臺上的合作學習。
　　鼓勵學生利用網絡平臺交流預習資源，一是可以了解他人的預習進展，避免摘取重復的信息；二是可以從他人的預習成果中發現自己的不足，取長補短，而且通過同學之間的相互提問交流，能夠觸發對課文的深層思考。
　　2.轉變思維，樹立“互聯網+”理念
　　移動互聯網時代，學生預習方式的轉變，最終還是要依靠教師思維理念的轉變。首先，教師要認識到互聯網相對于傳統預習所具有的獨特優勢。如，網絡信息相對于紙質參考書，內容更加豐富多彩；網絡為學生交流預習資料提供了平臺，為教師參與學生的預習過程提供了良好的契機；利用網絡查詢資料更加方便快捷。其次，教師要學會正視互聯網，而不是將它看成“洪水猛獸”?，F在學校教師之所以不提倡學生借助互聯網預習，很大一部分原因是擔心學生沉迷網絡，影響學業。但光靠“堵”并不是最有效的方法，反而容易引起學生的逆反心理。最后，教師還要深入思考利用互聯網預習的具體實施策略。教師作為學生學習過程中的引導者，必須積極開發和利用網絡信息資源，為學生提供具體有效的指導和幫助。
　　3.提高信息技能，指導學生有效運用預習材料
　　作為信息時代的教師，不僅僅要掌握“三筆一畫”基本功，同時還要具備收集數字化教學資源的能力，掌握多媒體教學技能，并將其熟練地運用到日常教學中。例如，“鼎”“乖”，紙質字典缺少漢字筆順查詢功能，教師便可以給學生提供具備漢字筆順動畫演示功能的在線字典，通過觀看、比較，學會正確的書寫順序，逐步提高學生自主學習的能力。
　　總的來說，實現語文預習信息化，不僅可以提升語文教學水平和教學質量，而且還可以激發學生的預習興趣，提高預習效率，同時還能夠培養學生基本的信息能力。因此，語文教師應該順應時代發展的趨勢，及時更新教育理念，創新教學方法，充分利用現代信息技術，發揮它在語文預習中的優勢。
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