高等院校舞蹈專業教學方法創新研究
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：現如今，隨著社會的進步，對于高素質人才的需求越來越大，由于人才需求方向的改變，積極主動吸收先進的教學理念，促進高校舞蹈專業教學模式和教學方法的改革，已經成為了當務之急。文章圍繞如何提升現代高校舞蹈專業的教學質量展開討論，并充分結合社會實際，針對提升嘎登元宵舞蹈專業教師、學生綜合素質，加強學生實踐能力這兩個方面，分別加以分析，希望能夠對提升我國高等院校舞蹈專業教學質量和教學水平有所幫助，為國家的進步和發展培養更多高素質人才。
關鍵詞：舞蹈專業;人才培養;教學方法
近些年來，隨著社會的進步和時代的發展，我國高校舞蹈專業的教學內容上已經做出了一些順應時代潮流變化的改革，當今教育形式正在逐漸變化，我國的教育事業蓬勃發展的同時，教育理念也在不斷的變革之中，對于高等院校的舞蹈專業來說，其教學目的不再局限于學生藝術方面素養的提升，現階段，隨著社會的進步和人們觀念的改變，其教學的內容和方式隨著教學目的的變化，已經產生了一系列的創新，在幫助學生提升藝術素養的同時，也更加注重他們綜合素質和實踐能力的共同發展，逐漸形成了一種嶄新的教育方式，這樣培養的人才能夠更好地適應當代社會，充分實現自身價值。
一、提升高校舞蹈專業師生綜合素質
?。ㄒ唬┨岣呶璧笇I教師隊伍素質
要想全面提升高校舞蹈專業的教師隊伍素質，提升學校的師資力量和教學水平，已經成為了提高教學質量的當務之急，也是最直接的手段。作為一名優秀的、素質過硬的教師，應當能夠在學生的日常學習中起到正確的引導作用，同時能夠以身作則，這就要求老師不僅要了解相關課程的學習方式，自身還需要具有學習意識，積累一定的教學經驗，同時具備過硬的藝術底蘊和教學能力，針對每個學生的不同情況，能夠根據實際情況具體分析。因此，學?？梢远ㄆ陂_展針對性的教師培訓活動，并通過考察的方式促使教師不斷提升自身水平[1]。
?。ǘ┨岣呶璧笇I學生的綜合素養
舞蹈是一門復雜的藝術，考察的是學生音樂的領悟能力以及優美的身姿，只有將這些方面相結合，才能更好地表現出令人賞心悅目的舞蹈。作為一名舞蹈專業的學生，首先必須具備過硬的專業素質，同時，德育教育業是必不可少的，只有引導學生培養起良好的學習習慣，使得他們能夠自發的參與到專業知識的學習中去，通過潛移默化的方式積累起深厚的藝術底蘊[2]。
二、加強舞蹈專業學生實踐能力的培養
（一）合理設置實踐性教學環節
人才的培養必須立足于社會實際需求，從高校舞蹈專業學生的教學目標出發，吸收先進的教學理念，有根據的提出相應的教學創新措施。經過不斷的探索和實踐可以發現，目前社會對舞蹈方面人才產生的需求主要集中在成人舞蹈培訓和文藝拓展兩個方面，而這樣的人才除了需要具備一定的舞蹈專業素養以外，更加需要過硬的實踐和操作能力，這正是我國現代高校舞蹈專業教育中比較缺失的，因此在實際教學過程中應該對現階段舞蹈教學結構科學的進行調整，適當的提升實踐、操作能力相關課程中在總體教學結構中的比例，提高老師們對實踐教學能力提升的重視程度，更多的將常新的重心放在提升學生實踐能力方面，在日常教學過程中，增加更多的實操課程，采用實習與課堂教學相結合的新型教學模式，幫助舞蹈專業學生積累更多經驗，在實際練習過程中同學們能夠更好的發現自身的優勢以及不足，彌補自身所存在的不足之處并積極發揮自身優勢，以便將來能夠找準自身定位，更好地實現自身價值[3]。
?。ǘ┯械姆攀傅嘏e辦舞蹈實踐教學活動
其中素質較高、實踐經驗較為豐富的專業舞蹈老師會對學生們的整體舞蹈水平起到非常大的影響作用。最佳的情況下，應當聘請專門的高素質舞蹈教師人才，針對當前院校學生的實際情況和基礎設施水平，編訂與之相應的針對性教學方案，有目的性的舉辦相應的舞蹈實踐教學活動。比如說，學校方面可以邀請知名的舞蹈名人，參與到舞蹈專業的教學中，指導學生們組織一場具有自己風格的演出，這對于學生來說，不僅是專業素養的增長，同時也是舞臺經驗的積累，為后續的舞臺演出打好基礎。同時，也能激發起學生對于本專業的認同感和對未來的期望，能夠有效提升教學質量。對于舞蹈專業的學生來說，與傳統的教學方式相比，實踐教學活動體現出了較為明顯的優越性。通過不同形式的舞蹈文藝匯演，在這樣的藝術氛圍中，學生不僅能夠學到充足的理論知識，擴大自身的知識儲備，豐富自身藝術底蘊，同時也能通過專業方面的實踐與訓練，積累更多的經驗，更好地將所學知識融會貫通，這些寶貴的表演經驗，將會是學生們快速進入社會的一筆珍貴的財富，能夠幫助他們在進入工作崗位之后，做到更加胸有成竹[3]。
三、結語
總而言之，隨著社會進步之下人們觀念的改變，社會對于精神文明建設需求逐漸增加，高校舞蹈專業學生的教學目的和培養方向不再拘泥于單純的舞臺表現形式，除了過硬的專業藝術素養以外，更加注重學生綜合素質的全面發展。因此，我國高校舞蹈專業的教學模式和教學方法也應當做出相應的改革和創新，加入更多的實踐課程，為社會培養更多的復合型高素質舞蹈人才。
[參考文獻]
[1] 李玲琰.舞蹈編導教學論—教師在舞蹈編導教學中應扮演的角色[J].教學研究，2013，03.
[2] 班娜.淺析舞蹈編導的創作思想和結構[J].藝術科技，2014，12.
[3] 張江政.舞蹈編導教學應注重學生創造性思維培養[J].統計與管理， 2014，01.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14832239.htm
