初中物理實驗教學方法的創新思路研究
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摘 要：物理學是初中階段重要的基礎學科之一，主要培養學生的邏輯思維能力和動手能力。新課改對教學方式提出了新要求，注重學生動手實驗操作和創新能力的培養。本文主要對初中物理實驗教學的方法進行闡述，以供借鑒和參考。
關鍵詞：初中物理 實驗教學 創新思路
新課程標準要求我們要從根本上轉變教學理念，樹立“一切為了學生的發展”的教育思想，進行有效教學。強調學生的自主學習、探究性學習，培養學生創新能力，促進學生的全面發展。初中物理課程有助于學生繼續學習基礎的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創新意識和實踐能力，發展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學科對科技進步以及文化、經濟和社會發展的影響；為終身發展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。這些都是老師們在課改教學中遇到的問題，需要我們每個教師的認真思考和研究。
一、讓學生認識實驗的重要性
初中物理實驗相對簡單，容易忽視實驗能力的提高，男孩喜歡把實驗當玩具，女孩怕動手看熱鬧，為此我門可以向學生介紹科學家進行試驗的故事，物理只是來源于仔細的觀察縝密的思考而不是急功近利死記硬背；另外結合大型考試實驗題屬于重點題型，重點考察實驗的設計，原理和過程理解，讓學生重視實驗。
二、培養學生學習物理的興趣，讓學生發現快樂
不少學生都有這樣的體驗：只要自己喜歡的學科，我就一定能把它學好。但是也有不少學生有這樣的經歷，自己的確很喜歡物理，可物理成績老是上不去，這是什么原因呢？也有部分學生雖然不太喜歡物理，但是學習起來還比較順利。我相信我們每一位教師都碰到過。經過調查持有第一種說法的學生，他們喜歡物理并且能學習好物理的主要原因有：1.教師幽默風趣，知識淵博，教學水平高；2.學生的學習方法科學，學習習慣良好；3.受到家庭中他所信賴的某個成員的職業行為與物理有關、相關或相近的潛移默化的影響較大；4.受到某位科學家的影響；5.物理本身的趣味性，以及它與生活、生產和科學技術應用實際聯系的緊密性，在他們的心里產生了積極的影響。
三、教師自我充電夯實理論
教師通過自學鉆研、外出培訓、研討交流等手段不斷提升理論水平。具體表現：一是如何搞好與學生的融洽的關系，可以通過查閱資料或觀看優質課教師等方式進行；二是教師如何備一節好課，可以通過培訓手段或者網絡下載或者遠程研修等手段進行；三是教師如何提問的藝術，教師要通過專業報刊雜志、電視專題片、網絡咨詢不斷總結；四是教師如何評價學生的藝術；五是教師如何提升自身人格魅力；六是教師如何了解與實驗相關最新學科前沿科技，最后形成教案。
四、教師研讀教材梳理重點實驗
初中階段，重要的分組實驗共25個。分別是測量速度；探究影響音調高低的因素；探究水的沸騰特點；反射定律；平面鏡成像特點；凸透鏡成像規律；用天平和量筒測量固體和液體的密度；探究牛頓第一定律；探究二力平衡的條件；探究摩擦力的大小因素；探究液體的壓強規律；阿基米德原理；探究杠桿的平衡條件；測量滑輪組的機械效率；連接串聯和并聯電路；串聯、并聯電路的電流規律；串聯、并聯電路的電壓規律；探究歐姆定律；伏安法測電阻；測量小燈泡的電功率；探究通電螺線管外部磁場方向；探究影響電磁鐵的影響因素；探究磁場對電流的作用；電磁感應現象。
五、學生課前自學自制激發興趣
課前學生自主學習，可以培養自學能力的同時，還可以令學生課中聽課有的放矢，增強實效性。通過學生自制學具不僅可以拓展動手操作能力、開發智力，還能培養物理學習的興趣，有了興趣實驗教學的實效性也會水到渠成，同時學生自然體會到物理與生活的密切聯系。
春節期間，舉國歡慶，在恭賀新年之際，利用一些常見器材做一些有趣的實驗，給春節增添喜慶又培養動手能力，領悟物理知識。寒假期間有意布置的一些實驗作業，下面是一位學生利用氣球做的一個實驗。首先準備兩個氣球、一根吸管、一段線，把兩個氣球吹得一大一小，用吸管連通，發現小氣球里面的空氣跑到大氣球里面去了，原理就是在這個實驗中，小氣球中的空氣比大氣球中的空氣受到更大的壓力，所以小氣球中的空氣經過吸管流入大氣球中，大氣球也就變得更大了。運用生活中常見的器材做物理實驗不僅能夠培養學生觀察能力、動手能力、邏輯思維能力、科學探究能力，還能提高學生自身素養，提高課堂物理教學效率。
六、讓探究式課堂教學彰顯自然魅力
自然科學更加理性、抽象，更加注重邏輯思維能力的培養。在課堂教學中彰顯自然魅力，通過課堂教學初步體會探究方式。我們在教學設計過程中要求相關學科教師，結合學科特點積極開展以探究為主線的課堂教學，發揮自然科學的特色。物理教學中結合生活中的自然現象，引發思考和探究；結合航天科技發展探究其中的力學問題，生活中的光現象、廣電轉換，能源的利用和開發，電磁效應在生活中、生產中的應用，動車和高鐵的運動原理，汽車發動機的工作原理等都成為物理學探究的情境?；瘜W學科的生命科學、材料科學、信息科學、環境科學和能源開發等領域的應用，生活中物理知識應用，實驗過程中的問題探究等，都是物理學科的特色。實踐證明，只有激發學生的探究欲望，才能真正有效的開展物理教學。
七、注重信息技術的應用，創新教學思路
當前，信息技術發展迅速，不少學生對信息技術充滿興趣，因此，初中物理實驗教學中，教師應充分把握學生這一心理特點，將信息技術應用于實驗教學，不斷提高學生實驗的積極性。一方面，要注重網絡實驗平臺的應用。教師可根據實驗內容，要求學生通過網絡實驗平臺進行實驗，實驗過程中教師可通過平臺發布實驗的注意事項，回答學生在實驗中遇到的問題。另一方面，也可組建班級QQ群，定期上傳實驗資料，供學生下載、學習。同時，可通過QQ與學生互動，及時答疑解惑。電學是初中物理的重要內容，是中考的必考內容，尤其電學實驗涉及的實驗器材較多，且對學生的動手能力要求較高，因此，教師應注重利用信息技術創新電學實驗思路，使學生熟練掌握電學實驗知識。例如，在講解電阻的串聯與并聯特點時，教師可引導學生利用網絡實驗平臺進行實驗。優勢包括：第一，學生連接電路圖操作方便，使用鼠標便可完成。第二，可有效避免學生連錯電路燒壞電阻的情況發生，保障實驗安全。學生實驗過程中，教師可提出相關問題引發學生思考，加深對串、并聯電阻的正確理解。這樣，在對電路圖深入分析與理解的基礎上，學生順利完成了電路圖連接任務，并掌握了串聯、并聯中電阻的計算規律：計算串聯電路總電阻時，將所有各分段電阻相加；而在并聯電路中，各電阻的倒數之和等于總電阻的倒數。另外，針對學生在實驗中遇到的問題，教師可鼓勵學生通過QQ群留言，由學生共同討論解答，直至得出正確結果。
八、利用多媒體技術開展虛擬實驗
在傳統的初中物理教學中，教師往往采用照本宣科的方式進行教學，對物理教材中的實驗教學部分不夠重視。若是面對簡單的物理實驗，教師可能會通過手頭上有限的工具展現給學生看，但是面對一些比較復雜的，需要精密計算的物理實驗，往往避而不談。但是對于學生來說，這樣的教學方式是不科學的，也是不合理的，因為物理學科本身的邏輯性和嚴謹性都比較強，很多理論知識，單單依靠講解很難讓學生徹底消化這些知識，這個時候就需要通過相關的物理實驗，通過一個直觀的形式讓學生理解知識，所以教師直接跳過實驗教學不利于學生掌握物理知識。隨著科學技術的發展，社會的不斷進步，現在很多學校都配備的多媒體教學設備，因此教師要懂得利用多媒體資源，開展虛擬化的物理實驗教學。這樣一來，教師不用直接動作操作實驗，一樣能夠讓學生感受到實驗教學的魅力，加深對知識的理解，調動學生的興致和好奇心，活躍課堂氣氛，增加課堂趣味性，提升學生的積極性與熱情，又可以激發學生的創新欲望，從而更好地培養學生的創新能力。
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