初中物理教學模式和教學方法的創新探討
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摘要：新課程背景下，我國教育事業的面貌為之一新，很多教師在積極探索教學改革創新，但部分教師依然沒有轉變教學觀念，沿用落后的教學模式，教學方法缺乏有效性，這都非常不利于教學活動的開展。在初中物理教學過程中，教師就應該始終保持創新的理念，以新課程理念為指導，注重開展自主式教學模式，實施趣味性教學，重視物理實驗教學，還要充分運用多媒體設備，從而實現教學效率的不斷提升。
關鍵詞：初中物理;教學模式;教學方法;現狀;創新策略
引言
隨著新課程改革的不斷推進，初中物理教學有了新的要求，傳統教學模式與方法已經不能順應當今教育的發展與需求。初中物理學習需要學生掌握科學的學習方法與技巧，同樣也需要老師不斷改進教學模式與方法，使學生在物理學習中提升自身的各項能力與水平。通過對初中物理教學的現狀進行分析發現，教師還在運用落后單一的教學模式，教學方法運用不合理，直接影響了最終教學效果，因此教師需要以新課程理念為指導，在實踐教學中加強探索創新。
一、初中物理的教學的現狀分析
盡管新課程標準對加強素質教育提出了新的要求，但是由于以往傳統教育思想深入人心，而且受到應試教育的影響，一些老師很難在短時間內擺脫傳統教育思想的影響。部分教師沿襲傳統教育思想實施教學，對新的教學模式與方法的探究能力不強，一味向學生灌輸物理知識的定義、公式等，學生機械地記憶與背誦，忽視了學生主體性。教師對實驗教學形式的重視程度不夠，沒有認識到實驗是物理學科的本質，實驗教學形式的作用得不到合理的發揮，學校在這方面的設備提供上也缺少足夠支持，這都導致教學效率不高[1]。
二、初中物理教學模式與教學方法的創新策略
1.以學生為主體，開展自主式教學模式
初中物理老師應該摒棄當前傳統的教學模式，以培養學生的學習積極性與興趣為中心，努力提升物理教學的質量與效率。首先，物理老師應該積極掌握學生的性格特點與學習情況，因材施教，掌握學生學習的重難點問題;其次，還要積極保障學生在課堂中的主體地位。初中物理的實踐性比較強，而且理論知識比較枯燥，需要物理老師鼓勵學生積極主動參與課堂;最后，還要積極培養學生自主學習的意識與習慣，通過開展自主學習模式有助于學生思維能力的培養與形成，著才能積極迸發想象力與創造力。
2.實施趣味性教學，激發學習興趣
初中生由于剛開始接觸物理會產生一種畏懼心理，如果老師在上課的過程中講解的高深或者枯燥的話，很容易讓學生產生反感的情緒，長時間喪失對物理學習的興趣，因此如何實施趣味教學是非常重要和非常有必要的。物理的學習是一個由淺入深的學習，學生們可能對于基礎的概念性問題不會太感興趣，教師可以利用生活上的一些現象結合相應的物理學知識進行設問，讓大家課下先自己去探索，然后在課堂上展示，老師再進行講解[2]。老師可以根據課堂的主要內容，通過一些比較吸引人眼球的形式，如小魔術、小實驗等等，創設有趣的情景[3]。例如在學習“電與磁”過程中，教師可選擇美國著名魔術大師大衛·科波菲爾的表演視頻，大衛采取非接觸的方式對紙團的運動過程進行控制。視頻播放完畢后，教師趁熱打鐵地提出問題：“大家想一想，為什么小紙團能夠憑空運動？”學生們也想知道其中的原理和奧妙，大膽地猜測原因。通過這一魔術的欣賞，學生身心愉悅，激發了求知欲望，主動思考，緊緊跟著教師的思路進行探究、學習，所有精力都集中到課堂所學的內容中，希望以此揭開魔術的神秘感，也為新內容的學習奠定了基礎。
3.重視物理實驗教學，緊密聯系實際生活
初中物理教學離不開實驗教學的運用，實驗教學能使學生得到創新思維能力的培養，還能有效激發學生的學習興趣與探究欲望。學生通過在動手實踐中仔細觀察物理現象，能夠感受到學習物理知識的樂趣與價值，還能使學生懂得物理知識在現實生活中的積極運用[3]。比如在講解“光的反射成像”的過程中，老師可以布置學生通過家中的金屬勺子，將其作為凹面鏡或者凸面鏡，并且觀察其成像特點，從而激發學生的學習興趣;或者關于“凝化與液化”現象的學習中，可以借助裝有水的塑料飲料瓶，放進自己家中的冰箱中速凍，經過一段時間后將其拿出，能發現“霜”與“露”。這些有趣的小實驗能夠促進學生創新思維的培養。另外，老師應該積極引導學生通過日常生活中的器具與物件進行物理小實驗，通過與學生生活緊密相連的小物件作為物理實驗器具，能使學生感覺到物理實驗不僅可以在物理課堂中進行，在家中自己也可以進行小實驗，以此使學生能夠領會到物理現象無處不在，激發學生的學習積極性，促進學生思維能力的發展。
4.充分運用多媒體設備，生動展示物理過程與現象
物理現象中有一些不能借助實驗或者模擬實驗的方式展示，可以積極借助多媒體設備的作用，通過屏幕中的動態畫面，老師設置一些演示程序與情境，能夠使學生比較容易的理解物理現象[4]。例如在“光的折射”教學中，關于眼睛受騙的講解過程中，一些學生很難理解其中的實驗現象與內容，如“池底的一點A射向空氣的光線……池底升高了，池水變淺了?！逼渲械墓饩€屬于假想內容，學生感受不到光線的存在，關于光線的折射也就不能得到深入的理解。對此，初中物理教師就可以運用多媒體動畫將光路進行直觀形象的展示，這樣學生也能更容易理解和接受，促進了現代教育事業發展進步。
結語
總之，為了有效促進初中物理教學質量的提升，改進教學模式與方法，需要物理老師積極轉變教學思想與觀念，大膽創新，積極實施探究式教學模式與自主教學模式。另外，還要不斷創新物理教學手段，借助實驗教學手段與多媒體教學設備，使學生能夠真正地領悟物理知識學習的樂趣，從而有效提升學生的各項能力。
參考文獻：
[1]宋漢卿. 初中物理教學模式和教學方法的創新[J].科技展望，2017（28）：228
[2]嚴斌. 綱要導學，自主建構―――淺析初中物理自主型課堂教學模式[J].知識窗，2015（9X）：64-65.
[3]李樂民. 信息技術在初中物理主體參與課堂教學模式中的應用[J].新課程學習：學術教育，2016（12）：69-69.
[4]竇紅平. 關于初中物理教學模式和教學方法的創新探討[J].中國校外教育，2016（14）：103-103.
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