初中物理實驗教學方法的創新思路
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摘 要：初中物理教學是學生為物理知識奠定基礎的關鍵階段。初中物理實驗教學不僅可以幫助學生提高成績，還可以提高他們學習物理的積極性和熱情。以新課程改革標準的基礎，以利用教育創新理論，用創新能力創造新的物理實驗教學方法，以此來改善學生的創新思維和創新能力。
關鍵詞：初中物理 實驗教學 創新
初中物理實驗教學時通過實驗的方法對物理現象和形態的變化做出總結和認識，它是一種將抽象的知識轉變成具體現象的教學方法，使它在教學過程中將學生進行啟發式教育。從初中學生要學習的內容來看，學習初中物理對初中學生而言不是一件簡單的事，開展初中物理實驗可以培養學生們的動手能力，也可以加強學生們對物理知識的進一步理解，促進學生們的學興趣，加強學生們的動手能力和思維能力。
一、初中物理實驗的作用
初中物理教學中一個最重要的組成部分就是物理實驗教學。物理實驗教學是初中物理教學中的一個重要手段。在實驗教學活動中，不僅可以讓學生的理解知識能力得到提高，增加物理知識儲備，而且最重要的一點就是對學生而言增加了一個重要的實驗平臺，能夠通過各種不同的物理實驗可讓學生透過現象看本質不但使學生獲得了豐富的感性認知，強化了學生對物理的主體印象，而且還可以培養學生的創新性思維，調動學習熱情。
二、初中物理實驗教學的創新思路
（一）實驗教學方法要具有探索性
在新課改的背景下，目前我國的教育教學方面必須改變以往的用傳統思想和傳統教學模式教授學生的教學方法，而是轉變成更為開放、自由的新的教學方式。最重要的一點就是確定學生的主體地位。教師可以讓學生直接參與教學活動的計劃和制定，在讓學生在全面地了解教學活動的環節和教學目標后，讓學生對物理教學有了深刻的把握，并且學生在參與教學活動的過程中可以將自己的想法表達出來，這樣既可以方便教師制定教學計劃，又能夠培養學生的自主性和主體地位。
我國沉重的課外作業負擔也是傳統教育的一大“特色”，教師可以適當地減少課外作業，將部分課外作業轉化為課堂上的物理實驗。但如果完全放棄布置課外作業，則會使學生的運算能力和思考能力下降，同樣不利于學生的學習成績的提高。因此，最好的選擇就是將部分課外作業當作物理實驗課上的實驗直接讓學生在課堂上掌握，這樣既可以減輕學生的負擔，又可以在激發學生興趣的同時提高學生的物理成績，不失為是一個兩全其美的好方法。
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在物理實驗教學過程中，會涉及各種實驗設備。教師可以鼓勵學生自己準備小裝備，或者用自己的日用品制作自己的實驗設備。這不僅可以幫助學生培養學習興趣，還可以讓學生掌握更多的物理知識。例如，在學習摩擦力的過程中，鼓勵學生可以設計具有不同摩擦力的滑板，并體驗摩擦的效果和對比。這些課外的實驗項目可以加強學生們的動手能力，調動學生學習的積極性。
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在初中物理實驗課堂上，教師應拿出更多的時間讓學生認識物理現象，然后對看到的物理現象進行思考，這樣會幫助學生提高自主性和主觀能動性。具體來說，在實驗教學中，教師只要提供必要的參考建議和意見，讓學生學會獨立思考、獨立選擇實驗設備和實驗方法，通過實際操作感受實驗的快樂和成就。
?。ㄋ模嶒灲虒W過程中要注重培養學生的創新思維
在初中物理教學活動中，根據初中生的理解程度和學習特點，教師不光要提高學生的物理成績，更要在提高成績的同時培養學生的邏輯性思維能力。培養學生的思維能力應該是在初中物理教學活動中占據首要地位的一大方面，學生只有提高自己的思維能力，才能培養自己的創新思維能力。在初中物理實驗教學中，教師可以通過創設情景、求新求異等方式引導學生形成了發散性思維，拓展學生的事業，鼓勵學生換個角度對物理實驗現象進行思考和探究，從而真正培養學生的創新思維能力。創新思維要求學生可以適當地發揮自己的想象，對物理實驗現象從一種非常規的角度進行思考，探究出物理現象的多面性，從而能夠透過現象看到本質。
三、在初中物理實驗教學中加強學生創新性思維的具體方法
（一）改變傳統的教學方式
物理教師應確保學生直接參與教學活動的制定，鼓勵學生在參與過程中表達自己的思想，注重學生的主觀地位和自主性，改變傳統的教學方法。另外，繁重的作業量是傳統教學方法的重要缺陷之一。教師可以嘗試用課堂物理實驗取代課堂作業。這樣，它既不會改變學習物理知識的本質，又可以減輕學生的壓力，提高學生的學習效率。
（二）創造良好物理實驗環境
物理實驗可以開展的前提是學校保證有良好的實驗環境，只有實驗中需要的器材和工具得到滿足，學生們才能在實驗中學習到更多的知識。初中是學生們學習物理知識打下基礎的關鍵時刻。學校應當投入足夠的資金來購買與維護物理實驗設備，最大限度的發揮實驗室的作用。
（三）采用開放式實驗模式
學校的實驗室能夠實行開放式的實驗模式，就表明學生能隨時進入實驗室進行物理實驗，一定程度上培養了學生的自主動手能力。雖然傳統的實驗室模型由教師進行物理實驗，可以保持實驗室的安全性和實驗設備的安全性，但它阻礙了學生的自學和一些創新的想法的實現。傳統的實驗室模型并沒有為學生驗證自己的想法提供良好的平臺，這削弱了學生學習物理的熱情。隨著時間的推移，它將極大地阻礙學生創新思維的培養。相反，開放式的實驗模式恰恰能彌補傳統實驗室模式的不足，所以，開放式的實驗模式對于培養學生的創新性思維是有良好的幫助作用的。
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在物理實驗的設計過程中，教師應該敢于突破傳統的約束，創新實驗，從自己出發，教學生從另一個角度看待問題，并通過不同的實驗方法證明猜想。這可以培養學生的觀察能力和邏輯思維。例如，在氣體壓強實驗的設計中，教師通常會安排使用酒精燈來加熱罐中的水，當白色的薄霧出現在罐頭的開口處時，學生會在灌裝口堵塞面團。并冷卻罐頭，學生會注意到罐頭變形。然而，這個實驗的缺點是罐子容易漏氣，教師和學生應該是創新的，并且可以用更好的封閉的錐形容器等設施代替。
結語
綜上所在學習初中物理知識當中，物理實驗教學占有非常重要的地位。教師必須敢于創新和改變傳統教學方法。在物理實驗教學過程中不斷更新自己的思想和方法，注重學生的主體地位，以學生為中心，用不同的物理實驗取代繁重的作業。讓學生通過物理實驗提高學習物理的積極性和積極性，不斷增強初中物理教學的教學效果。
參考文獻
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