試論高職數學教學中創新思維能力的培養
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【摘 要】在開展高職數學教學時應按照相關要求培養學生創新思維能力，確保高職學生能夠遵循教師指導學習各項數學知識點。此外，還應根據高職數學教學水平制定創新思維能力培養策略，確保學生創新思維能力能夠滿足高職數學教學要求。本文首先介紹高職數學教學中創新思維能力培養的意義，之后闡述高職數學教學種創新思維能力培養策略，繼而實現高職數學教學質量提升的目標。
【關鍵詞】高職數學教學;創新思維能力;培養策略
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）12-0070-01
引言
為實現高職數學教學順利開展的目標，應對學生實施創新能力培養，確保學生能夠通過創新思維學習各項數學知識點，積極改善高職數學教學中不合理的地方，借以保證高職數學教學能夠滿足我國教育行業發展需求。
一、高職數學教學中創新思維能力培養的重要性
從多方面研究中可以看出，高職數學教學中創新思維能力培養的重要性主要表現在以下幾個方面：第一，在數學學習中，思維能力是非常重要的一部分，尤其在數學應用題的解析上，學生只有擁有開闊的思維，才能對這些數學難題進行清晰的分析，才能保持解題思路不混亂，這樣才能使最終的答案是正確的，不斷提高數學成績。第二，在數學教學中，若教師積極培養學生的創新思維能力，學生就會感受到數學的魅力，就會對數學產生興趣，并在今后的教學活動中，主動進行數學學習，這對于提高學生的數學成績有著極大的幫助。
二、高職數學教學中創新思維能力培養策略
1.彰顯學生主體地位。
在高職數學教學條件下培養學生創新思維能力，首先應彰顯高職學生在相應教學中的主體地位，確保學生能夠更好的融入各項教學活動當中。對于學生在學習各項知識點時遇到的問題來說，還需要教師對高職學生展開有效指導。降低高職學生學習各項數學知識點的難度，進一步推進學生創新思維能力培養順利開展。而且在開展高職數學教學時，教師應留給學生一定學習時間，使得學生能夠針對各項數學知識點展開自主學習和討論，確保學生能夠依照自身創新思維解決高職數學教學中遇到的問題，使得高職學生對各項數學知識點有一個全面的掌握。為保證學生現有的創新思維能力能夠滿足高職數學教學要求，還應在高職數學教學中創設一系列標準合理的教學活動，不斷強化高職學生現有思維意識。在培養學生創新思維能力的同時，以促使高職數學教學穩步開展。
2.創設合理的教學情景。
為降低高職數學教學難度，可以按照各項數學知識點創設合理有效的教學情景，并在相應教學情景的支持下開展高職數學教學，據此培養高職學生創新思維能力，使得高職學生對學習各項數學知識產生濃厚的興趣。而且在學生學習興趣的支持下，可以提高高職學生創新思維培養力度，積極改善高職學生現有學習模式，確保高職學生能夠在各項情景模式的支持下深入學習各項數學知識點。而且在創設教學情景時，還應保證學生對各項數學知識教學目標有所掌握，并遵循各項教學目標學習數學知識。使得學生在各項數學情景模式中提升自身創新思維能力。不僅如此，教師還可以在一系列教學工具的支持下培養學生創新思維能力。轉化高職數學教學中較為抽象的數學知識點，要求學生按照自身思維方式學習各項數學知識點，針對性的培養學生創新思維能力，繼而保證高職學生對各項數學知識有一個更深入的了解。
3.應用先進的教學設備。
在信息化時代高速發展的條件下，還可以在高職數學教學中應用一系列先進的教學設備，不斷提升高職數學教學的便利性，進一步強化高職數學教學效果。加上高職數學中各項數學知識點錯綜復雜，學生在學習各項數學知識點時經常出現思維混亂的問題，更不用說培養學生創新思維能力。而在乎一系列先進教學設備的支持下，則能夠降低高職數學教學難度，輔助學生開展各項學習活動。更好的培養高職學生創新思維能力，確保學生能夠在高職數學教學將自身思維觀點充分表達出來。而且在高職數學教學中應用先進的教學設備，還能縮小學生創新思維能力與現有學習能力之間的差距，積極改善學生現有學習能力中潛藏的問題，逐步培養高職數學教學中學生創新思維能力和數學知識學習能力，確保學生現有學習能力和創新思維能力均能滿足高職數學教學要求。
結語
綜上所述，了解到創新思維能力培養在高職數學教學中有著非常重要的作用，這就應加強高職數學教學中創新思維培養力度，確保學生能夠在創新思維的支持下學習各項數學知識點，進一步彰顯高職數學教學優勢。此外，上文還通過多個方面介紹了高職數學教學中創新思維能力培養策略，不斷調整高職數學教學創新思維能力培養模式，據此強化創新思維能力在高職數學教學中的作用效果。
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