探究高職思想政治教育校本資源的開發利用
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摘 要：高職思想政治教育一直是高職教育中的重中之重，而校本資源一直是學校教學實力的體現，也同樣是保證高職思想政治教學工作的關鍵所在。故此，想要提升高職思想政治教育，就必須要將思想政治教育的校本資源合理地開發利用起來。本文從幾個方面詳細分析了現今我國高職思想政治教育的情況，對高職校本資源的利用開發進行詳細探究。為高職思想政治教育水平的提升提出合理化的意見與建議。
關鍵詞：高職思想政治教育校本資源開發利用
引言
步入新世紀以來，我國經濟實力不斷提升，科學技術不斷發展。社會的進步離不開完善的思想政治教育，這也使得社會各界對思想政治教育愈加重視起來。但是，在很長時間以來，高職思想政治教育校本資源一直得不到應有的重視，對其正常的開發利用也存在很大意義上的欠缺。所以，合理開發利用校本資源，是高職思想政治教育工作的前提，也是有效提升高職思想政治教育工作質量與效果的關鍵所在。想要高職思想政治教育校本資源得到良好的開發與利用，要結合時代背景從提高高職校本資源開發意識，重視資源的利用率，與網絡平臺相結合等多方面來實現開發利用校本資源的目的。
一、加強校本資源的重視程度，全方位開發校本資源
首先，想要合理開發校本資源，必須從根本上端正態度，在開展高職思想教育工作中，第一步要明確開發校本資源的重要性。在當今大部分高職院校中，思想政治教學往往只停留在表面，即教師沒有利用教學資源，單單只是重視理論教育，這種單一的教學方法不僅不夠靈活，而且也很難進行實踐教育，最終導致思想政治成績的不理想。因此，在進行高職思想政治教學工作時，應該首先讓學生認識到思想政治教育的重要性，并加大對思想政治教育資源的投入，包括人力、物力和財力。通過運用獎懲機制，積極鼓勵教師對校本資源進行全方位開發，充分調動教師的積極性。與此同時，對那些已經開發出來的優秀教育資源，進行整合優化，在合理利用新老資源的基礎上，全面提升高職思想政治的教學質量。
二、正確利用創新理念，完善高職思想政治教育校本資源
現如今，隨著社會各界對思想教育的重視，其教學資源也慢慢豐富起來。但是這些資源因為沒有整合、完善，存在碎片化、復雜化和差異化。故此，高職院校需要通過全面地分析整理，建立起一套完善的思想政治資源利用機制，將校本資源有效整理，而且要保證該資源體系既有科學權威性，也有方便瀏覽學習的系統性。只有這樣，才算初步地實現了資源在實際運用中的合理化。在建立教育資源體系的過程中，新老資源存在差異，所以在體系中，教師必須利用各自的優勢與特點將二者正確結合，實現一加一大于二，以達到高職思想政治高效教學的目的。另外，完善校本資源不應該單純地從傳統資源上展開，也應該最大程度上利用一切可以利用的資源，比如，在學校開展活動時，應該從中尋找一些典型事件，針對這些事件進行全方面挖掘并宣傳。這些存在于學生身邊的事件，可以在一定程度上對學生產生積極影響，進而達到思想政治教育的目的。最后一點，高職院校應該對思想政治教育資源中的一些新方法進行詳細研究，突破思維定式，開拓思想。積極調動教師與學生的積極性，鼓勵學生對社會上的一些典型事件進行分析，通過整理探究的方式帶回課堂進行分析，以此豐富高職思想政治教育校本資源體系。[1]
三、開發建立資源平臺，實現高職思想政治教育校本資源的共享
資源體系的建立，還不足以完善校本資源的合理利用，因為各個高職院校之間的校本資源存在差異且無法共通，所以，想要充分利用高職思想政治教育資源，必須建立一個共享平臺，把校本資源擴大，將資源整合、優化實現真正意義上的全面利用。比如，高職之間積極加強教育合作，針對教育資源實現共同開發、共同探索、共同利用。將校本資源不局限于本院校中，所有共享平臺上的高職院校都是共享校本資源的獲益者。另外，建立并完善高職思想政治教學資源庫，在共享平臺上教師與教師之間可以直接溝通交流，在互相借鑒教學經驗的基礎上，也可以實現教師的互調互聘。教師利用線上共享平臺實現了思想政治資源的交互，在溝通經驗的同時，也刺激了新穎教學想法的產生，在有效開發利用校本資源的同時，實現了高職院校思想政治教育教學實力的提升，達到提升學生思想政治成績的目的。
四、根據時代信息化趨勢，完善校本資源內容
如今的社會早已實現了信息化，隨著網絡的不斷普及，信息網絡已經完全融入了我們的生活，但是還有很多高職院校停留在傳統教育階段，教學手段單一，校本資源老舊。對于這些，首先，高職院校必須積極改變思想政治教育方式，利用微博、微信公眾號、自媒體平臺等各種新媒體資源，源源不斷開發各種思想政治優秀教學資源并整理留存，運用在實際教學中。由于新媒體傳播迅速，高職院校需要在監督上多下功夫，確保學生在獲取資源的同時，有一個正確的輿論導向。
與此同時，學校也可以通過網站的方式，建立網絡教育資源站，利用網絡平臺來對思想政治教育資源進行有效傳播?？梢栽诮處熍c學生之間，通過微信群、QQ群等方式建立線上交流小組。教師通過線上小組更好地傳播分享思想政治校本資源，學生則可以通過這個小組來進行討論分析，學生在遇到問題無法解決時，教師可以第一時間對問題進行講解，實現高職院校思想政治教育的高效率。當然，教師是學校硬件資源的真正體現，在高職院校中，優秀的思想政治教學團隊是思想政治教育工作的前提。優秀的師資團隊不僅擁有良好的政治理論水平，而且對新時代各方面技術資源也能熟練地掌握。所以，加強師資力量也是完善校本資源的主要內容之一，對學生思想政治成績的提升有著重要的意義。
最后，高職院校同樣應該結合時代性，將社會熱點話題、國家新推出的方針政策與實際教學進行合理結合，將這些內容有效轉化為教學資源，讓學生充分思考并分析社會現實問題，學以致用，保證高職院校思想政治教學的現實價值。[2]
五、利用多渠道開發高職思想政治教育校本資源 高職院校對思想教育校本資源的挖掘還要以學校為中心，校內外雙管齊下實現資源的合理開發利用。
首先，在校內。高職院校應該以傳統素材為基礎，對思想政治教材進行二次開發，以生成新的資源，在教師授課過程中，應該以教材作為基礎，將教學延伸進拓展教材中。比如，教師可以通過構建教學情境，激發學生思維能力，對學生發現問題，解決問題的能力是一個巨大的提升，其教學廣度與深度的延伸，從教材基礎上豐富了校本資源。另外，高職院校在教師授課中應該建立合理的評價制度，并對教師不定期進行思想政治培訓，提高教師能力就是加強高職院校教學資源，進而達到提升思想政治教學質量的目的。最后一點，高職院校應該提升校內文化資源儲備，比如，圖書館購進思想政治教育方面的書籍，在滿足教師教學的同時，對學生也有一定的學習引導作用。
其次，在校外。高職院校應該與家長進行有效溝通交流，對學生在校外情況進行充分了解，這種家庭資源的共享，不但可以幫助教師更好地對學生進行思想政治引導，而且針對某些特殊情況，教師可以通過建立資源檔案的形式，對資源存檔。在其他教師遇到該類型問題時，可以充分借鑒檔案資源，將問題完美解決。與此同時，教師也應該鼓勵學生去校外圖書館等場所獲取資源，并將有效資源帶回課堂進行分享討論，這種校外資源的流入，可以源源不斷保證校內思想政治資源的新鮮性，從而在根本上地實現教學的良好穩定發展，實現全面提升思想政治教育成績的目的。[3]
最后，實現思想政治教育資源的傳承。資源傳承是個長期的過程，高年級的學生可以在畢業時將思想政治的筆記心得通過校內聯誼會、網絡共享等方式分享出來，教師通過篩選將有效的留給低年級的學生，這種傳承是實現校本資源合理利用的有效方式，在教師中同樣可行，但需要注意資源的準確性與合理性。
結語
總而言之，開發利用高職思想政治教育校本資源是思想政治教育中的關鍵，所以，教師應該從傳統教材、新媒體、校內外等多方面進行資源開發。通過構建資源平臺，共享校本資源等方式豐富本高職院校的資源庫，提升高職院校思想政治教育實力，進而達到推動教育工作，全面提升學生思想政治水平的根本目的，為現代教育事業的騰飛做出應有的貢獻。
參考文獻
[1]鐘玲會.試析高職思想政治教育資源的開發[J].課程教育研究，2017（27）：70-71.
[2]郭迪.新時期加強和改進高職院校學生思想政治教育工作的思考[J].農家參謀，2018（23）：138.
[3]楊東，樊新華.高職院校思想政治教育理論課實踐教學本土資源開發的基本原則及創新途徑[J].社科縱橫（新理論版），2010，25（04）：210-211.
作者簡介
張晶晶（1989—）女，漢族，河南洛陽人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。
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