高職院校體育教學中足球教學的有效性探究
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摘 要：隨著社會的不斷發展和進步，如今教學事業也越發的得到了高度重視，在新課程的改革過程中，高職體育教學尤為明顯。近些年來在所有的體育項目中足球是最受喜愛的，因為它所涉及的范圍不僅廣而且其影響力也是非常大。所以在高職院校的體育教學中必須要高度重視對學生足球能力的培養，這樣既達到了強身健體的目的，又能夠使學生綜合能力得到明顯提升。因此筆者將針對高職院校體育教學中足球教學的有效性進行深入研究。
關鍵詞：高職院校 足球教學 有效性 探究策略
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0083-02
隨著目前高職院校中體育教學的不斷深化和改革，教學方法也是隨之進行著不斷的創新，突破了原有傳統的教學方法，在整個體育教學中對于學生的基本素質培養越發的高度重視?？墒窃谀壳暗捏w育教學中仍然是存在著一定的問題，所以為了能夠改善所存在的問題，筆者將為其提出相關的有效性探究策略[1]。
1 目前高職院校中足球教學所存在的問題
1.1 教學方法和教學目標較為落后
由于教學近些年一直在進行著不斷改革和深化，所以至今為止有很多的高職院校中的足球教學方法較為落后，根本不能有效滿足學生學習的實際需求，更加不能使其綜合能力全面的發展。在高職院校中有一部分教師在進行教學的時候，所實行的教學方法太過保守而陳舊，課時有限，導致學生根本不能在短暫的時間里熟悉的掌握相關的足球技術以及戰術。除此以外，足球教學的內容與其它的內容相比更具有一定的復雜性，所以說教師如果不進行教學方法上的創新，是不能足以激發學生興趣的，更加不能積極的調動學生參與性和主動性，以至于即使學生能夠很好的做出足球的某些動作，但是由于沒有及時的進行鍛煉，依然不能達到教學目標。最后，在很多高職院校中教師只是一味的重視學生的技能學習，而嚴重忽視了對學生的創新能力培養，這在一定程度上將直接影響整體教學效率，不能使教師按時完成教學目標[2]。
1.2 學生嚴重的缺乏參與熱情以及興致
在如今大多數的高職院校教學中，由于受到傳統教學的約束，很多教師依然過度的重視學生的文化成績，嚴重忽視體育教學的重要性，以至于體育教學活動很難順利的開展，導致學生也對體育課程越發的不重視?，F在高職院校中的學生普遍對于體育課程學習缺乏一定的積極性，像是對于通過足球來提升自身身體素質這種意識更是嚴重缺乏。所以，在這種形勢下想要有效的提升學生對足球的熱情，那么必須要采取相應的改善辦法，激起學生對體育教學的興趣，提升課堂的教學效率。
2 高職院校中足球教學有效性策略
2.1 充分應用自我調節的方法
在高職院校的體育教學過程中自我調節法的應用是非常的廣泛的，主要是指在教師的悉心指導下，學生根據自身的實際情況確定學習目標以及內容的自我教育方法，這種教學方法的合理應用在一定程度上明顯的體現了學生在整個教學過程中的主體地位，同時調動了學生學習的積極性和參與性，為其提供了自主學習的動力。這種方法不僅能夠使學生可以有效地進行自我調節，還能讓學生及時的意識到自身的不足，使其自控力得到明顯的提升，更加能夠快速達到自我管理的目的。所以當學生在練習如何控球的時候，學生必須要考慮自身的實際情況來確定適合自己的控球方法。
在整個過程中有很多的學生對控球技巧是不能熟練的掌握的，所以教師首先要做的就是讓學生在固定地點進行相應的練習，之后逐漸的熟練掌握相應的足球技巧，從而確定自身想要達到的目標。有的學生可能相對來說控球水平相對較高，所以教師可以讓他們先行開展一些控球的練習項目，之后再依次練習胯下橫撥以及扣球等項目，這樣將在一定的基礎上幫助學生對控球技巧進一步的熟練掌握。還有一部分的學生可能更加偏愛于獨立性的工作，在足球教學中教師通過合理的應用自我調節法幫助其有效解決了生活中的某些實質性的問題，在一定程度上有效提升了學生的專業素質以及能力[3]。
2.2 加強表象的訓練教學
足球運動項目和其他的項目是有著一定的不同的，足球運動隊員之間必須由著密切的配合度，所以如果想要讓足球隊最終贏得比賽，那么首先要做的就是通過采取一定的訓練方式有效提升隊員之間的默契度，所以表象訓練教學方法是最為行之有效的方法之一。這種教學方法的合理應用將能夠提升學生的觀察以及判斷力，加強隊員之間默契感?？傊?，表象訓練這種方法主要就是指教師對學生進行思維上的引導，并且在學生原有的動作基礎上變得更加準確以及靈活，同時也間接的加強了學生的心理素質。表象訓練的這種教學方法在近些年的體育教學中獲得了明顯的教學效果。首先，這種教學方法主要是根據相關動作而形成的相應規律，能夠讓學生在經過一系列的練習之后加深對足球某些動作的深刻印象，同時也能夠讓學生對掌握的動作進行定型，使學生在進行相應的運動時反應變得更加的迅速。其次，它在一定程度上能夠有效的滿足學生實際的心理要求。所以可以看出表象訓練能夠不斷的提升學生思維能力，使學生充分的發揮出自己的主觀能動性，在一定程度上有效的提高學生之間的默契度，實現共同進步和發展。
2.3 建立師生和諧關系
作為高職體育教師首先要提高自身的職業素質。因為教師的綜合素質不僅代表著自身形象，同時將直接影響教學效果，另外對學生體育興趣和愛好的培養也將造成極大影響。首先，體育教師在體育教學上必須要能夠具備扎實的理論基礎以及熟練的體育技能。足球方面的教學與其他項目教學相比更具有一定的難度，同時也面臨著很多的問題，其中最為關鍵的就是其教師嚴重缺乏此方面的知識和技能，繼而不能有效的對學生進行足球技巧以及戰術方面的指導，這些都是嚴重阻礙學生足球方面發展的重要原因。因此，隨著新課程的改革，作為合格的體育教師必須要能意識到自身不足，不斷學習，提升自身能力，使學生能夠充分的感受到足球知識的重要性，以此來使足球教學質量得到明顯的提升。另外值得注意的是作為合格的體育教師還要學會在生活中對學生給予一定的關愛和幫助，在學習過程中要予以一定的鼓勵，用真情來博得學生的喜愛和認可，從而調動學生在課堂中的積極性，促進體育足球教學的順利開展。
3 結語
總而言之，在如今的高職院校中足球教學也是占有著十分重要的位置的。并且在足球的教學過程中，存在著一系列的問題，但是為了能夠改善此種情況，筆者也提出了相應的有效性策略，像是在原有的基礎上強加表象訓練，要求學生合理的進行自我調節，建立良好的師生關系等，這些方法將有效的提升學生的綜合素質，并滿足如今教學的實際需要，為學生日后的足球發展奠定了堅實的基礎。
參考文獻
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[4] 張瑞鵬.足球游戲在高職院校足球教學中應用的思考[J].考試周刊，2018（38）：138.
[5] 古鴻.“健康第一”背景下的足球教學研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）：201.
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