探究如何在小學體育中實現快樂足球教學

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　　【摘 要】 在小學體育教學中，體育課占有重要的地位，有效地開展足球教學活動，可以幫助學生提高團隊意識，培養他們的合作能力和實踐能力，促進他們身心全面發展。那么，如何在小學體育課中進行快樂足球教學，提高學生的積極性呢？
　　【關鍵詞】 小學體育；快樂足球；開展策略
　　一、點燃學生足球運動熱情
　　快樂學習理念在新課改中得到積極倡導。學生在快樂學習氛圍中身心愉悅，能充分體會到學習的樂趣，陶醉其中，并對該課程產生期待，從被動學習轉變為主動學習，學習效果明顯提高?；诖?，在小學足球教學中，筆者用興趣為引導，點燃學生對足球的熱情，激發學生學習的動力。
　　在小學足球教學中，我們都是從常規教學開始，先在動感的音樂中做腹背、體轉和踢腿運動等。然后列隊繞球場行進，在整齊的口號中，學生精神飽滿，一堂足球課就在這樣愉快的氛圍中開始了。
　　二、加強技能強化訓練
　　課堂氣氛活躍了之后，在高漲的學習熱情中，教師便可以趁熱打鐵，引導學生對足球技能的學習。足球技能是學生學習的關鍵，如果學生掌握好了這方面的技能，那么將會對他們今后的足球運動產生深遠的影響。
　　例如，在學習足球技術時，教師可以先向學生提出幾個問題：“有誰知道足球運動中都有哪些技術呢？”有的學生對足球了解得比較多，他們回答說：“運球、踢球等?！苯酉聛?，教師可以根據學生的回答來進行補充和總結，自然而然地把這些基本的足球技能教給大家，比如，假動作、頭球、停接球、運球以及頂球等，同時還要對這些技術進行詳細的說明，給他們展示動作教學，然后再讓學生自己進行實際操作。在實際操作過程中，教師可以把學生分成幾個小組，讓他們自行學習，并以比賽的形式來看誰學得更快、更好、更標準。
　　三、構建小學體育足球教學“活”課堂
　　首先，小學足球教學需要體現“玩”，在小學足球教學中將學生的玩心適當地滲透其中，是激發學生積極參與足球教學的有效手段。其次，小學足球教學活動需要體現“活”，“活”主要指對教材進行靈活處理。小學足球教材的設定，所針對的是全體小學生的共性，而落實到班級和學生中，則每個班級與學生都有自身的特點，這就要求教師在足球教學活動中對教材進行適當的選取，采取適當的教學方法，不能完全照搬教材和以往教學方法實施教學。
　　四、鼓勵學生探究合作創造
　　每一個學生都是一個獨立的個體，需要得到充分的尊重，需要教師發現其才能并加以肯定和培養，讓學生樹立信心。體育課既要教給學生基本的技能，也要讓學生養成積極樂觀的心態，學會探究合作，并積極嘗試創新發明。
　　每個學生的體育素質不盡相同，這時候，筆者要做的是因材施教，讓他們取長補短，在小組合作、探究中獲得成長。讓學生在團隊中找到自己合適的位置，這對他們非常重要。筆者讓那些足球項目突出的同學為大家表演足球特技，肯定這部分同學的特長，并鼓勵他們不斷進取，還給他們推薦一些好的球賽，和他們交流分享。在筆者的帶領下，筆者班上的足球小隊很快就在全校站穩了腳跟。
　　【參考文獻】
　　[1] 吳敏. 小學體育快樂足球淺議[J]. 新課程·中旬，2017（9）.
　　[2] 李安輝. 淺談農村小學快樂足球的實踐與探索[J]. 兒童大世界月刊，2017.
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