關于鋼琴培訓發展方面的建議
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【摘要】關于鋼琴培訓應該加強沿海和內陸業余鋼琴培訓機構的管理，政府部門和鋼琴培訓機構都應有所作為;整合優質教育資源，不同的培訓機構相互交流、共同促進，促進鋼琴交流活動，組織各類鋼琴活動，普及業余鋼琴教育;大力發揮社會優勢資源，建立規范的考級程序，加強監督管理，充分發揮高校資源優勢，充分發揮專家資源優勢。
【關鍵詞】鋼琴;培訓;教育
【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A
中國“鋼琴熱”始于改革年代，與此同時帶來的是急劇上升的市場需求，看重利益的商人們也瞄準了鋼琴培訓市場這塊“大蛋糕”。于是，無論是沿海還是內陸地區都擴大了業余鋼琴的培訓機構，甚至有的直接成立了一系列的連鎖店，這也就造成了沿海和內陸地區業余鋼琴培訓機構辦學水平參差不齊的現象。這就需要政府相關部門加大對業余鋼琴培訓機構的管理力度，嚴抓培訓機構的辦學行為，同時，培訓者也應該加強對所管轄教師的監管力度。
一、加強培訓機構的管理
根據調查結果，無論是上海市的劉詩昆鋼琴藝術中心還是鄭州的劉詩昆鋼琴藝術中心，其都是以經營鋼琴培訓、樂器銷售、鋼琴輔導班等形式出現的，此時就需要政府相關部門監管這些培訓機構，為培訓機構制定出一個科學合理的審核標準，監管其辦學行為，規范培訓機構的辦學設施。
培訓機構的經營者在聘用鋼琴教師的時候應注重以下方面的專業素質：一是鋼琴教學理論的素質。已經有三百多年發展歷史的鋼琴，隨著理論的不斷更新與發展，教師也應該不斷地學習新的理論充實到自身的鋼琴教學過程中。二是鋼琴教學技能素質。鋼琴教師除了要具備基本的運用教材、組織教學、言語表達的能力外，還需要具備演奏示范、啟發引導的能力。三是審美修養素質。鋼琴教師最終的教學目標就是讓學生能夠創造、表達出完美的音樂，所以說，鋼琴教師審美修養水平直接影響著學生的審美修養水平。
此外，培訓機構在提升鋼琴教師專業素養與能力方面應該進行定期、不定期的培訓。例如，我們中央、上海兩大權威、專業性的音樂學院每年開設全國鋼琴教師資格培訓班，培訓合格的教師將獲得鋼琴教師資格證書。而現在不管是沿海還是內陸地區鋼琴培訓教師的水平參差不齊，培訓機構可以通過類似的方式培訓自己的教師，規范整個教師隊伍，提升了教師的教學能力。另外，培訓機構的經營者應該轉變經營理念，根據教師的教學成果，采取多勞多得，賞罰分明的方式，最大程度地調到教師的積極性，讓他們能夠全身心地投入到工作中，這既增強了教師隊伍的穩定與團結，也為學生提供了穩定的受教育環境。
二、整合優質的教育資源
社會上成立的藝術培訓協會，主要是為各種培訓機構服務的，通過幫助培訓機構管理、招生，獲得最大程度上的利益，他們很少重視孩子們的學習，重視孩子們的進步。因此，藝術培訓協會應該多創造不同培訓機構之間加大學術交流學習的機會，尤其是在鋼琴教學方面，通過相互之間的交流才能夠更好地滿足社會培訓的需求，才能夠更加促進沿海和內陸培訓機構的健康有序的發展，才能夠快速提高培訓機構的教育水平。
政府部門以及音樂家協會應該經常性地組織相關的學術活動，定期聘請一些專家學者進行講學授課，邀請著名演奏家到培訓機構進行演出;內陸地區的教師可以到沿海比較先進的城市、地區學習教學經驗，沿海城市也可以派遣一些經驗豐富，優秀的教師到內陸地區交流成果。同時，培訓機構的教師可以參加各大音樂學院的鋼琴教育教學活動，大力支持教師們再次進修學習，提升業務能力，培養出本機構中知名度高的鋼琴教師。特別是一些優秀的大學生，應該在畢業后到各大院校學習先進的不一樣的鋼琴知識與技能。
為了能夠使學員在各項活動中相互學習，相互進步，培訓機構可以不定期舉辦鋼琴音樂會、考級知識講座等系列活動，這樣的活動既可以檢驗學員學習的效果，又可以激發學員學習的興趣，還可以通過比賽活動發掘有潛力的學員，鼓勵他們到大城市中鋼琴教育發達的地區中進行學習，以便學到更高水平的鋼琴技能。充分合理地運用鋼琴考級活動，最大程度地發揮其作用，以此達到普及鋼琴教育，發現人才，提高國民素質的目的。培訓機構可以組織公開課，讓教學效果好的鋼琴教師進行評比，進而提高培訓機構的鋼琴教學水平。
三、大力發揮社會優勢的資源
在我國，開設鋼琴業余考級活動最重要的目的是規范全國的業余鋼琴教育培訓，在檢驗鋼琴教師的教育教學水平的同時，更好地幫助學者提升鋼琴演奏水平。然而，培訓機構的鋼琴教師往往都是“自由主義教學者”，這樣的教師平時很少和學生進行交流，并且自己參加演出的機會非常少，缺少了這些自然就與外界斷絕了聯系，不能夠很好地認識到自己存在的不足和行業內新的教學理念。對此，音樂家協會為學習者和教師成立一個專門檢驗“教”和“學”的考級活動。但是，考級活動出現了急功近利的態勢。一些家長將考級視為孩子學習鋼琴的目的，一些教師只會鋼琴考級中的幾首曲子和幾種教學方法。作為鋼琴教師來說，并沒有從實際出發，將自己特有新穎以及個性的教學方法和其他教學方法有效結合起來，更好地提高學習者的鋼琴演奏水平。
筆者認為，傳統一對一的“小課式”授課方式和教學應該適當做出改變。對于小孩子來說，最重要的是引發他們學習鋼琴的興趣，使其在快樂的過程中學習接受知識。對于一些發達地區的上課方式現已出現了大班式和小組式的授課方式，這些方式大多是利用電鋼琴進行基本彈奏知識和要求的講解，其最終的上課形式是一個孩子對一架鋼琴，這種形式適合年齡偏大的孩子，這種普及性的鋼琴授課方式可以推廣，但是要特別注意鋼琴教學方法的合理運用。倘若初學者以集體課的授課形式為主，應在教學方法上適當采用奧爾夫游戲教學方法，采用缺位知識的教學方法教授鋼琴彈奏技巧和知識，這樣的教學方法更加形象，更加透明。在培養學習能力方面，可以采用知識競賽法、獎懲激勵法等讓孩子們盡可能地相互學習，相互進步，在共同促進的大環境中取得共同進步。
大部分高等院校有音樂（藝術）院系的鋼琴專業，如上海音樂學院、同濟大學、鄭州大學、鄭州師范學院等，這些高校中大部分有專門的鋼琴教育專業，并且鋼琴教師都具有豐富的教學經驗，因此，社會上的培訓機構可以充分利用這些豐富的資源更好地為培訓機構服務。在高校教師加強與鋼琴學習者的活動交流之后，能夠很好地促進本地區業余鋼琴教育的良性發展。譬如，培訓機構的鋼琴教師在與高校優秀教師配需交流之后，解決培訓機構的老師遇到的問題，能夠提升他們的教學本領。通過高校教師的講座和演出，使學生家長對鋼琴有深刻的認識，從而讓家長更好地選擇鋼琴培訓機構。
從一定意義上來講，兒童的鋼琴培訓教育是比較成功的，如李云迪、朗朗等鋼琴大家從小都是業余鋼琴培訓機構培養起來的。他們的成功表明了兩點：一是說明我國的鋼琴教育普及效果比較理想，成績比較突出;二是說明在眾多的鋼琴學習者之中含有大批未來的鋼琴大師。針對這一現象，我個人認為，優秀的鋼琴大師可親自參與到業余鋼琴培訓機構的交流活動之中，使鋼琴學子能夠近距離的與鋼琴大師們交流學習，激發鋼琴學習者的興趣，從而不斷提升自身的鋼琴水平。
參考文獻
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[2]劉小龍.中國鋼琴藝術發展60年（九）[J].鋼琴藝術，2010 （1）.
作者簡介：邵曼曼（1981—），漢族，河南牧業經濟學院藝術學院公共藝術教研部教師。
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