淺談高中班主任管理方面的技巧
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摘 要：高中階段是學習生涯中的一個重要的學習階段，同樣其也是培養高素質人才的一個重要的地方，所以人們對于高中階段學生的學習教育給予了很大的重視，所以對待高中階段學生的教育工作應該慎重，而班主任在學生的教育管理中占有重要的作用。高中階段的學生的學習壓力很大，學生的學業也比較困難，所以說很多的學生容易對學習產生厭煩的心理，導致學習成績下降，甚至使得學生失去學習的興趣，產生輟學的心理。所以高中班主任作為一個班的大家長，肩負著重要的責任，需要進行合理有效的管理幫助學生擺正學習心態。所以本文對于高中本主任的管理方面的技巧進行有效的探析。本文主要從積極細致的觀察學生、尊重學生的內在需求、積極訂制量化管理制度、真誠待人四個方面促進管理技巧的提升。
關鍵詞：高中班主任 班級管理 管理技巧 學習心態
【中圖分類號】G 635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0111-01
1.能夠細致觀察分析學生
作為一名高中的班主任，我們想要積極有效的管理好學生，就需要我們對于學生有一個全面的了解，對于每個學生的情況都能夠清楚的知道，這些就需要我們在平時能夠有效的觀察學生，能夠從學生的平時表現中了解學生的實際情況，一旦發現有什么問題應該積極的解決。為了實現這樣的目標，班主任在平時的工作中要通過課堂教學觀察、課后作業反饋，以及其他任課教師的反映等情況，這樣一來就能夠對學生進行全面的分析，能夠從不同方面來對學生的整體情況有所了解。另外，班主任需要對于學生進行及時的溝通與交流，這樣一來才能夠促進師生之間的關系，有效的促進班主任的管理工作。
2.尊重學生內在需求
通常情況下，班主任應該是學生們最親的人，但是很多的學生和班主任之間的關系都不太和諧，這些往往是因為學生認為班主任處處管制自己，沒能滿足自己的內在需求，高中生在班里的學習或者是生活中都有著自己的需求，他們都渴望著自己能夠積極的融入到班集體之中，能夠為班級貢獻出自己的一份力量。所以，作為高中班主任應該積極的為學生搭建一個良好的參與平臺，建立良好的管理體系。這樣一來學生都能夠在班級管理中找到合適自己的位置。參與平臺的建設應該是盡可能的讓每一個學生都能夠參與監督檢查的活動之中，尊重每個學生的監督檢查工作，在每一次檢查之后，需要班干部和輪流值日的學生同時簽字作為檢查的有效憑據，然后提交班委會進行記錄備案。
3.為學生打造量化考核體系
很多的高中班主任都會抱怨管理工作太難太多，自己有時候無法顧及到方方面面，容易忽視到一些地方，導致管理工作出現失誤。眾所周知，管理人的工作是十分困難的，所以說我們需要積極的建立有效的管理制度，任何事情都按照管理制度執行的話就會很輕松。在高中班級中建立管理制度必須涉及到方方面面，不僅僅要包括班級的基本衛生和班級紀律問題，還要包括作業的完成情況，課堂的氛圍、課外活動等各個方面。如果班主任不能將這些工作建立成一個完整的班級管理制度，就會導致很多工作無法開展，班主任不僅僅具有管理工作的能力，同時還要上課備課等等，這樣就會導致班主任疲于奔命、效率低下。所以針對這種情況，我們應該積極的建立量化考核系統，學生的在校表現都需要和量化聯系起來，建立獎懲制度，只有這樣才能夠有效的促進學生的管理工作，在運行過程中，學生的一言一行、成長與發展，才能夠以素質化的方式展現出來。打造了量化考核體系之后，教師還可以按照星期或者月等期限，對學生進行綜合積分的考核，讓學生充分感受到量化考核體系的必要性、科學性和有效性。
4.真誠理解，寬容大度
學生都喜歡和藹可親的老師，所以說我們應該積極的和學生進行友好溝通，能夠成為學生心里信任的對象是十分重要的，我們在平常的班級管理中，因為班主任往往是制度的執行者，學校里的各項指導工作都需要我們班主任傳達給學生，所以在這個時候學生們往往會討厭班主任，甚至有的學生會有抵制班主任的情緒，所以說班主任和學生建立其良好的師生關系是十分不容易的。想要建立良好的師生關系，就需要班主任做到寬容，真誠。但是寬容并不意味著對學生的任何錯誤進行包容，我們需要對學生在平時的相處中做到包容，能夠站在學生的角度理解學生，這樣一來學生自然就會現在班主任的立場上理解班主任的工作。在進行班級管理中，需要秉持著感化學生，教育學生的目的，而不是為了懲治而懲治，這樣一來教育管理工作就沒有任何的意義了。
5.結束語
綜上所述，高中班主任的管理工作并不是十分簡單的，我們不僅僅要能夠執行好學校對于學生的要求，還要能夠積極的和學生做好溝通與交流工作，建立起良好的師生關系，只有這樣才能夠有效的促進學生的生活和學習，能夠積極的利用管理技巧促進學生管理。工作的良好開展，需要班主任既要認真研究學生、了解學生，給學生創造更多的參與機會，同時也要營造良好的競爭氛圍，強化對學生的法制教育，使學生在成長的道路上不斷進步。
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