“可以做得更好”

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　　六年級剛開學不久，學校按照慣例要對各班的窗臺小書架進行檢查評比。我在班上對此項工作進行了布置。之后，同學們紛紛帶來了新書并將原先的書撤換下來，圖書管理員按類別把書擺放得整整齊齊，窗臺收拾得一塵不染，還有熱心的同學在窗臺上張貼了有關讀書的勵志名言。經同學們這樣一收拾，書香氣及讀書味出來了。放學后，我望著干凈整齊的窗臺小書架，心里甚是欣慰，孩子們長大了，一天的時間，我們的窗臺小書架煥然一新，這學期，他們又可以讀到更多的新書了。
　　突然，幾個女生閃進了教室?！胺艑W了，你們怎么還不回家？”我問。中隊長倚說：“我們商量了一下，還可以把小書架布置一下?！蔽以俅螔咭暳艘幌滦埽簳鴿M滿的，窗臺干干凈凈的，幾乎全新的書散發出淡淡的書香?！昂芎昧税?！”我不由得說。倚和雪幾乎同時喊道：“不，我們還可以做得更好，我們要爭第一！”看著他們因興奮而漲紅的臉，我不忍再說什么。我做事一向不喜歡形式，認為達到要求就行。小書架本質就是給學生提供一個方便的讀書空間，培養學生的閱讀習慣。書夠多夠好，環境干凈清爽就行了。至于學校的檢查評比，只不過為了促進工作而已，名次我并不看重。但孩子們卻不這樣，他們已經興致勃勃地對小書架進行裝飾了。
　　第二天一大早，我走過教室，窗臺小書架令我眼前一亮：書架的欄桿上錯落有致地纏上了彩帶，并在兩端系上了俏皮的蝴蝶結;窗戶上的方塊提示語也撤下了，換上了調皮活潑的卡通造型，上面用彩筆寫了提示語及讀書寄語;更讓人眼前一亮的是，小書架邊擺上了兩組桌凳，桌上擺了一盆翠色欲滴的綠色植物;他們在墻上還布置了一個讀書留言板。好一個清新雅致而又有活力及人文氣息的小書架。此刻，我不禁問自己：“這難道僅僅是形式嗎？”不，這里包含了他們的熱情、智慧、責任、追求、上進?！翱梢宰龅酶?，我們要爭第一”的鏗鏘之聲又響在了我耳畔。我意識到，我們的學生有著豐富的想象，積極的追求，蓬勃的朝氣，熱切的情感……而我，我為我的消極老成而羞愧。
　　“耶，我們贏了，我們第一！”當聽到小書架評比結果時，全班同學擊掌歡呼。這個第一，不僅僅是名次，更多的是激勵、是肯定。是對他們追求卓越精神的獎賞。
　　“可以做得更好，我們要爭第一！”孩子們的這句話喚醒了我。正如運動員在賽場上不斷超越對手和自我的那份激動和激勵。教師，要永葆教育的激情，要有這種“可以做得更好，要爭第一”的向上追求與激情。用我們的這份激情去點燃孩子的激情，去回應孩子的真心。
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　　責任編輯/周小益
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