真誠溝通，關愛學生

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　　【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）13-0297-01
　　回顧多年來的教學生涯，從初出茅廬走上三尺講臺到現在，我已從教21載了。其中做班主任也有18個年頭。一路走來，真的是嘗盡了酸甜苦辣。然而正是18年的班主任經歷讓我深刻地明白了教師這一神圣職業所肩負的是祖國的未來、祖國的希望，是任重而道遠的。正是在班主任的道路上，讓我深深地體會到——真誠的溝通，用心關愛每一位學生是非常重要的，而我也是一直用心去感受學生的點滴改變，用微笑去給予他們鼓勵，用真誠去聆聽他們的心聲。
　　“學高為師，身正為范”。教師是學生的楷模，育人先育己。只有自身正直才能去要求他人正直，以身作則，為人師表。潤物細無聲，教師的一言一行、一舉一動都對學生有著潛移默化的作用。學生是天真無邪的，他們的很多認知大部來源于書本、媒體、教師的教育，所以作為班主任要正確引導。每接手一個新班級，我都會召開主題班會，讓學生介紹自己，并在班會上選舉班干部。通過班干部會議制訂班規、班訓、奮斗目標。再通過全班同學表決通過。既給學生訂立了行為規范，又發揮了班干部的帶頭作用。當然在嚴格要求學生的同時，我自己首先會嚴格要求自己，要求學生做到的事情，我自己必須先做到；要求學生遵守的，我自己必須先遵守。比如在課堂上或平時如果是我犯下的錯誤，我會真誠地向學生承認錯誤并改正錯誤。在出每一期的宣傳板時，我會把自己當作學生的員，與他們共同商討，而不是做“甩手掌柜”；在勞動中，等安排好學生的分工后，我會親自拿起鋤頭，卷起衣袖干起來，有了我的“親力親為”，連平時最愛“偷雞”的幾個調皮的孩子都干得特別起勁。也把我和學生的之間的距離拉近了。
　　平等對待、關愛每一位學生。沒有愛就不算得上真正的教育。只有用心、用愛才能教育好孩子。“感人者莫先乎于情”，班級就是一個“家”，一個有著不同性格特點、來自不同家庭環境的成員。而班主任就是這個家的嚴父、慈母。要讓學生有家的感覺，首先讓他們感受到溫暖，而這種溫暖就是“愛”。
　　記得我休假回來中途接手的一個班級，其中有一名腿部有殘疾的男同學特別“反叛”，嘴上不饒人，總愛欺負弱小，別人叫他人他也不管三七二十一說打就打，真讓人頭痛。為此，我先與班上的一些同學了解情況，再聯系家長和家訪的。通過了解知道他弟弟與父親都是正常人，只有他隨了母親身上有殘疾，他心里總認為別人嘲笑他的缺陷，看不起他，于是他就用強勢的“反叛”方式去證明他是不可欺的。因為他自尊心很強，于是，我不動聲色地從平時小事開始慢慢地關愛他，多過問他的事，課間時間、活動課、體育課都常找他隨便聊天。并在這些聊天中滲透了對他講“義氣”的肯定，也迂回告訴他一些行為上的不當。他由一開始的不接受到慢慢地主動向我靠近。有一天，他的母親給他買了一雙鞋子，又擔心他是否合穿，于是來到學校找到他，他由于要面子，怕同學取笑他，當時對母親的態度很差。看見我時，還用手推他母親走。我向他們走近，讓他們到辦公室試穿鞋子，并對他說：“你有一個好媽媽，真讓人羨慕！”他沖著我笑了。學生之所以調皮搗蛋，更多的是缺乏關愛，特別是農村學校。只要我們不用“有色眼鏡”去看他們，公平地對待每一個學生，用心去熱愛他們，那么你就會發現其實他們都是可愛的人。
　　善于發掘閃光點，因材施教。高年級的學生在思想上會出現極大的變化，特別是有些男同學進入“反叛”期，精力過度旺盛。新學期，我剛接手畢業班，對他們的了解不夠深刻，總是感受到他們的思想很“反叛”，情緒偏激，在課間十分鐘都學會與（2）班的男同學“小吵小鬧”，有時嚴重還會大打出手，原因是看不順眼。剛開始我限制了他們的跨班活動，限制他們在班級里活動?？墒前l現他們變得更煩躁，也對學習產生了厭倦。這讓我們很頭痛。直到有一次與女同學的交談中得知，那幾個“反叛”的男同學特鼓喜歡打籃球。意識到這一點，我與（2）班的班主任交流，于是我們“一拍即合”，不管何時，只要發現他們“火氣旺”了，就兩個班級進行籃球，女同學做啦啦隊?？吹剿麄円环雌綍r調皮的樣子，在籃球場上十足的拼勁讓我十分感動。所以為了鼓勵他們，我常常掏腰包給他們買水喝。果然“籃球比賽”不但沒有讓他針鋒相對，反而收獲了友誼，常常相約一起切磋球技。連女同學也沒有抱怨浪費時間，在男同學的影響下，也與（2）班的女同學在學習上爭個高低。每個學生都會有他的閃光點，只要我們善于發現，充分利用，因材施教，那么每一個學生都是一塊發光的金子。
　　在班主任工作中，我一直用心去體會，用愛去教育，扮演著嚴父、慈母、良師、益友，體會到了為人師表的辛苦與快樂，做學生“做真人、學真理”的引路人。
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