新課程背景下高中信息技術教學設計的研究與實踐

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　　【摘 要】教育部2017年新修定了高中信息技術課程標準，明確培養目標為進一步提升學生綜合素質，著力發展核心素養，使學生具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養和終身學習能力。本文將針對新課程標準的任務與目標，對高中信息技術的教學設計進行簡要的實踐探討?！娟P鍵詞】新課程背景；教學設計；實踐【中圖分類號】G434
　　【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）13-0137-01引言在新課程標準中，重新對高中信息技術進行了定位，凝練了學科核心素養。但就目前來看，高中信息技術的教學仍不夠重視，有待改善。一、高中信息技術學科的現狀高中信息技術課程的設立，不僅有利于培養學生掌握基本的現代信息技術知識，還可以使學生更加適應社會生活，為未來之路奠定基礎，還可以提高培養學生的綜合能力，使學生無論是在精神上，還是在學識上都跟緊時代的步伐。而信息技術課程的設立，是時代發展的必然結果，是教育不斷進步的一種表現。信息技術具有一定的實踐作用，所以，學習信息技術，可以提高學生的綜合素質和水平。而就當前的形勢，信息技術課堂仍需要不斷的完善，不斷的進行模式的創新和教學經驗的總結，使教學內容豐富起來，盡最大可能的發揮信息技術學科的價值。例如：在高中的信息技術教學過程中，教師要注重信息技術在實際生活中的應用。在授課過程中要注重學生的個體差異和想法，從學生的角度考慮問題。在教學的過程中，教師要充分發揮信息技術的實踐功能，讓本來枯燥的知識變得有用起來。二、新課程背景下高中信息技術教學的設計1.確定教學計劃。在高中信息技術教學中，要使學生真正的將信息技術運用起來，首先，在高中信息技術的教學之中，要根據具體的情況來制定教學計劃。除了使學生在學習中獲得更多的知識，還要能夠解決生活中出現的有關信息技術的問題。在新課程的理念下，要以學生為主，使他們真正的成為課堂中的主角，針對學生不一樣的差異和性格制定個性化教學.并且要在學生差異的基礎上，使不同的學生都可以很好的學習信息技術，在課堂學習的時候，要對學生的學習情況有最全面的了解，了解學生之間對于信息技術不同的認知能力，對學生所掌握的知識點進行有效的分析，在教學中貫徹落實以學生為課堂主角的理念[1]。在高中信息技術的教學中，教學內容是非常關鍵的，教師應該以信息技術知識點為基礎對材料進行整理和分析，以學生的具體情況為基礎，創造出更加適合學生的，更加具有實用性的教材，可以激發學生學習信息技術的興趣。2.制定教學任務和創設情境。教學任務的設定要和教學的目標緊緊的聯系在一起，對教學計劃進行嚴格的執行，并對教學目標中的知識點進行學習。這樣不僅可以讓學生真正的學習到理論的知識，還可以對學生的實際生活中處理事情的能力進行培養，使學生的生存能力得到一定的提高。也使學生對于信息技術的學習更加容易，在進行教學任務設計的時候，要和實際的生活相互結合，這樣可以輔助學生進行更深層次的理解，更加牢靠的記憶。在高中信息技術的教學過程中，由于在高中階段，學生的壓力相對來說比較大。在進行信息技術的教學中，要注意對學習氛圍的營造和培養學生對于信息技術科目的學習興趣[2]。要以信息技術知識點為基礎進行信息技術的情境創設，不僅可以使學生的心情保持愉悅，還可以促進學生的學習。例如：在學習“信息安全”知識時，教師要對教學內容進行嚴格的把控。要對教學內容進行不斷的推敲，提高教學內容的實踐性。教學內容要與實際生活相互結合，不可以脫離實際。創設相關的知識點情境，以生活為基礎去聯想，提高學生的實踐能力和學習能力。三、結語總而言之，高質量的教學設計，不僅可以提高學生的學習興趣和質量，還能有效提升社會生活能力和創新思維的培養。但是，目前的部分學校對于信息技術科目，仍是處于不夠重視的現狀，教學的研究和探索需要在未來的教育中進一步加強和完善。參考文獻[1]他依爾·尤努斯.試論新課程背景下高中信息技術教學設計的研究與實踐[J].中國新通信，2014（3）：38-38.[2]楊光.新課程背景下高中信息技術教學設計的研究與實踐探究[J].中國電子商務，2013（6）：163-163.
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