贛南紅色文化融入技工院校思想政治教育的實施機制研究
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【摘 要】贛南紅色文化是我國一種較為獨特的文化類型，合理將該文化與技工院校思想政治教育相融合，可以從整體上提升教育質量，并促使贛南紅色文化得到繼承與弘揚。本文從贛南紅色文化融入思政教育中存在的問題入手，深入進行分析，以贛州技師學院為例探索出全新的實施機制，以供參考。
【關鍵詞】贛南紅色文化；技工院校；思想政治教育；實施機制
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0030-02
引言
贛南紅色文化具有深厚的精神內涵，可以展現出贛南地區濃郁的風土人情，與思想政治教育相融合，可以從整體上促使思政教育創新，以多樣化的形式開展紅色文化教育，為學生樹立正確的價值觀與人生觀，始終堅持共產主義信念，全方面發展。
一、現階段贛南紅色文化融入技工院校思想政治教育存在的問題
贛南紅色文化是我國寶貴的文化教育資源，也是現代社會主義發展的重要元素，尤其是在當前的時代背景下，中西方文化產生激烈的碰撞，多元文化發展速度較快，對我國紅色文化教育產生較大沖擊，并逐漸邊緣化，影響文化的傳承與發展[1]。
1.紅色文化教育重視力度不足。
受技工院校自身的性質因素影響，在開展教學過程中主要是以專業課程為基礎，注重培養學生的技能，對紅色文化的教育重視力度不足，甚至存在紅色文化教育缺失情況，影響思政教育的開展。例如，部分學院未能將紅色文化與思政教育課堂相融合，學生的整體認同感不足，難以系統的掌握紅色文化，并受外來文化的沖擊，學生的價值觀念逐漸發生改變。
2.教學模式較為單一實踐教學較少。
教學模式單一也是現階段贛南紅色文化與技工院校思政教育相融合存在的最基本問題，例如，受院校自身的性質因素影響，在思政教育方面資金投入力度較小，未能引進先進的教學模式，教學實踐活動較少，學生對于各類革命紀念館、博物館、革命遺跡等地了解不足，難以將贛南紅色文化真正融入到學習中，教育效果不佳[2]。
3.教學體系不完善教師整體水平不高。
教師在進行教學過程中，未能建立完善的教學體系，重視理論知識的講解，單一進行知識灌輸，學生難以對贛南紅色文化產生學習興趣，課堂氛圍不佳。以評價體系為例，該體系的缺失導致學生的學習主動性不高，以“及格”的心態學習思政課程，難以提升自身的綜合能力水平。
二、贛南紅色文化融入技工院校思想政治教育的有效實施機制研究
1.積極進行贛南紅色文化的整合與應用。
技工院校教師在開展思政教育過程中，應明確贛南紅色文化的重要性，結合實際情況進行合理的整合應用，充分發揮出贛南紅色文化的優勢，為學生營造良好的學習氛圍，促使其積極主動進行學習，以贛南紅色文化精神為基礎，樹立正確的價值觀念，并做好相關的課題研究，以促使思政課程與贛南紅色文化進行合理的融合，提升教學質量。例如，以贛州技師學院為例，該院校教師在開展思政課程時，積極進行贛南紅色文化整合，充分發揮出資源的優勢，深入研究紅色文化的內涵，從整體上進行教育創新，通過紅色文化的內涵、發展、精神以及對社會產生的影響等方面進行教學，營造優質的思政課堂，為教育的有效開展奠定良好的基礎。在發展過程中，還可以積極開展活動，如開展專題講座、紅色文化宣傳月、課題探討等，加深對紅色文化的掌握，促使學習者在學習過程中提升自身的紅色文化素養，成為優秀的綜合型人才。與此同時，院校應加強對贛南紅色文化的重視力度，降低外來文化對紅色文化的沖擊，促使學習者在學習中形成紅色文化形態意識，樹立正確的價值觀念，全方面發展[3]。
2.創新教學理念引進先進的教學模式。
引進先進的教學模式是當前教育改革的重點內容，技工院校在開展思政教育過程中，應根據現有的教學實際情況進行創新，從整體上進行完善，引進先進的教學模式與理念，促使學生積極主動進行學習，對贛南紅色文化產生濃厚的學習興趣，促使其主動進行學習，提升學習質量。例如，贛州技師學院教師在開展思政教育過程中，靈活利用翻轉課堂模式與微課慕課模式與贛南紅色文化相融合，積極進行擴展延伸，從整體上提升教學質量。與此同時，該學院加大資金的投入力度，定期組織學生參加贛南地區的革命紀念館、革命遺跡等，通過現場進行教學，提升實踐教學能力，改變傳統的純理論教學，促使學生通過觀看贛南紅色文化遺跡加強對紅色文化的認知，樹立正確的價值觀念與思想，成為優秀的人才[4]。
3.構建完善的教學體系提升教師專業能力。
以學院為基礎，構建完善的教學體系，豐富教學方式，為教學開展奠定良好的基礎。例如，可以建立完善的激勵體系，以學生為基礎，引導學生積極主動學習贛南紅色文化，并樹立良好的榜樣作用，保證學生以積極的態度面對思政課程，提升學習質量。與此同時，還應注重教師專業能力的提升，定期對教師進行培訓，提升教學能力，加強贛南紅色文化的累積，保證在日常教學中可以為學生進行合理的滲透，從根本上增強紅色文化精神的影響力[5]。
結論
綜上所述，在當前的時代背景下，紅色文化是思政課程的重要組成部分，院校在開展教育過程中，應加強重視力度，為學生營造良好的學習環境，促使其積極主動進行學習，樹立正確的價值觀念，形成贛南紅色文化學習之風，深化紅色文化的本質內涵，實現文化的傳承與創新，適應時代發展。
參考文獻
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[3]蘆文龍，顧靜文.新時代紅色文化資源融入研究生思想政治教育的有效性探討——以“紅色文化講堂”為例[J].現代商貿工業，2019，40（12）：140-141.
[4]劉麗萍.新時代背景下紅色文化融入高校思想政治教育的研究——以江西省為例[J].西部素質教育，2019，5（06）：38-39.
[5]王童謠.紅色文化融入大學生思想政治教育研究——基于大學生紅色文化資源掌握情況報告分析[J].理論觀察，2019（02）：51-53.
作者簡介：曾麗（1972.4-），女，漢族，江西 教師 /講師 本科 江西贛州技師學院 思想政治教育。
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