信息時代的優質教育資源共享的探究

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　　 摘 要：為了促進教育公平，提升教育的質量，必須充分利用信息技術來促進優質教育資源的共享。在今天信息化時代，優質教育資源共享能夠促進教育公平，縮小不同地域的教育資源差異。本文對信息時代優質教育資源共享的重要因素和運行系統進行了探究。
　　 關鍵詞：資源共享;重要因素;運行系統
　　 當今信息化技術使優質教育資源的共享成為可能。本文在實際工作經驗的基礎上，對信息時代優質資源共享的重要因素進行了分析，并提出了具體的優質教育資源共享運行系統，希望能夠促進優質教育資源的共享，推進信息時代的教育公平。
　　一、信息時代優質教育資源共享的重要因素
　　 我國高中階段教育資源的分布具有不平衡性的特點，在信息時代，要促進高中階段的優質教育資源共享，要考慮以下兩個重要因素：
　　 1.優質教育資源是共享的內容和對象
　　 在信息化時代，要通過信息技術進行優質教育資源的共享。作為共享的內容和對象，教育資源指的是教學活動中所使用的物力、財力和人力的統稱，教育資源能夠實現教育功能，達到教育的目的。教育資源包括物質資源，也包括課程資源和教師資源。相對于基礎教育階段而言，高中教育資源更為復雜，然而相對于高等教育而言，高中教育的課程體系標準具有較高的一致性、具有較高的共享可能性。
　　 所謂的優質教育資源，從本質上來說就是能夠促進和提升教學質量的教育資源，例如寬敞明亮的教室、先進的教學設備、優秀的任課教師和多樣的課程教學資源等等。在信息化時代，作為共享內容和對象的優質教育資源是一種能夠通過信息化技術進行設計、存儲和共享的數字化教育資源。例如，通過網絡分享先進的教學理念、教育思想和教學經驗，通過信息化手段進行遠程授課、同步課堂、共享數字博物館和物質資源等等。
　　 2.優質教育資源共享的主體
　　 在信息技術時代，優質教育資源共享的主體包括共享的雙方，也就是資源需求方和資源供應方。隨著時代的發展，優質教育資源的供應方不僅包括各級各類學校、教育職能部門、公益組織和科研機構等非營利機構，也可以囊括教育資源提供商，甚至個體也可以成為優質教育資源的供應方。要促進優質資源的共享，就要充分發揮互聯網的共享性、平等性、開放性特點，全面拓展優質教育資源供應方的來源。
　　優質教育資源的供需雙方并非一成不變的，在信息化時代，要積極促進優質教育資源供需雙方的相互轉化，盡量做到各取所需、各盡其能，使優質教育資源的供需雙方能夠互相交叉和重疊。
　　 二、信息化時代優質教育資源共享的運行系統
　　 要提高優質教育資源共享的效率，促進我國高中教育的不斷發展，就必須重視優質教育資源共享的運行系統建設，要使共享的優質教育資源能夠滿足我國高中教育教學的需要，從而使優質教育資源的利用效率得到提高。
　　 1.優質教育資源共享的建設系統
　　 優質教育資源共享運行系統的第一個環節就是建設系統，進行優質教育資源的匯集和開發工作。建設系統要將教育資源分為非數字化教育資源和數字化教育資源兩種，對于數字化教育資源主要是直接匯集和開發，對于非數字化教育資源還要進行數字化加工和制作，使其符合媒體文件的載體和格式。建設系統還要將已有的教育資源進行匯集和整合，使其匯聚起來，能夠進行推廣、評估和歸類。
　　 2.優質教育資源的傳送系統
　　 傳送系統主要負責傳輸和配送優質的教育資料。例如，可以向特定的目標區域進行優質教育資源的配送，包括少數民族地區、貧困地區等等。也可以通過對口幫扶的形式，使優質教育資源的供需雙方結成對子。在信息化時代，要充分利用先進的社會計算、4G、5G技術、三網融合、寬帶網絡等技術，提升優質教育資源的投入產出比。
　　 3.優質教育資源的使用系統
　　 使用系統要具備相應的硬件設備條件，使資源需方能夠順利獲取教育資源。使用系統還應該具備指導、培訓、高級檢索等功能模塊，使資源需方能夠按照自己的具體需求獲取和檢索優質教育資源。需方也可以對優質教育資源進行再加工，例如，高中學校可以對先進的教育教學理念進行二次加工，使之能夠與自身的教材版本、學情相符合。
　　在信息化時代，通過信息技術，可以有效地促進高中階段優質教育資源的共享。從社會發展的角度來說，優質教育資源的共享促進了不同地區和學校之間教育資源的交流，有利于我國教育公平的發展和實現。在信息化的大數據時代，要進一步發揮信息技術的重要作用，更加深刻和全面地推進優質教育資源的共享。
　　參考文獻：
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