小兵成長記
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摘 要：戶外鉆爬游戲是一種非正規性體育活動。中班幼兒的身體運動能力和體質素質、運動安全意識都有了一定程度的發展，能夠有限度地進行自主性的鉆爬游戲。
關鍵詞：中班 鉆爬 善變小兵
【中圖分類號】G 614【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0064-01
1.中班幼兒鉆爬能力活動現狀一覽
?。?）興趣較為濃厚，能力不均。經過調查，本班幼兒對鉆爬游戲的興趣較為濃厚，大多數幼兒喜歡參加活動，但能力不均。有的幼兒能快速協調地鉆爬過器械，有的速度慢、會碰倒器械，還有的有畏難心理，不能堅持爬過器械。部分能力強的幼兒在玩耍一段時間后會不再選擇該游戲。
?。?）鉆爬設計簡單，持續性弱。為了適合中班幼兒的能力和初始游戲的開展，游戲材料的設計是比較簡單的，而后也沒有做有效的改進，這也是幼兒的能力未能充分施展、能力強的幼兒退出游戲的原因之一。
?。?）單一游戲為主，互動性差。對于需要的幼兒而言，游戲是能夠滿足他們的，但鉆爬的單一性使得他們之間缺乏必要的交流，沒有起到同伴學習互動的效果。
2.鉆爬活動設置特質
?。?）適宜性。包括安全和符合幼兒的能力特點、發展需要。安全是開展體育活動的首要保障。安全的場地、安全的器械，適合中班幼兒的鉆爬能力和方法、愉快的人際氛圍，都有助于幼兒專注于自己的活動，認真完成一個又一個的“小目標”，并為自己感到自豪。
?。?）游戲性。游戲是幼兒的基本活動。在體育游戲中，幼兒隨著身體運動開展的頻繁的人際互動、積極的思維和對游戲的選擇、辨析都有力促進著其各項能力的發展，應采用情節化的游戲進行鉆爬活動。
（3）參與性。游戲應確保水平不等的幼兒都能進行游戲，對于發展中的幼兒來說，提高參與性、增強積極性比鉆爬本身更加重要。
?。?）挑戰性。游戲應具有一定的挑戰性，在滿足幼兒成就感的基礎上，幫助幼兒嘗試發展更加敏捷的身體動作、更加健康的身體素質和心理品質。
（5）整合性。組合不同的鉆爬器械，如崎嶇的紙箱和高矮不一的網架，大空間的山洞和狹小的紙箱過道相結合，使之發揮鍛煉身體不同部位和能力的作用，達到1+1>2的效果。
（6）合作性。除了必要的教師動作示范，中班幼兒正在感受到同伴合作，同時也具有明顯的聯合游戲特征，應注意引導幼兒關注“一起玩”、“一起操作”的樂趣和成就，增強協作意識和能力。
3.鉆爬活動實施策略：善變的小兵
?。?）設計實施篇。
第一，變單純鉆爬為“偵探小兵”。小兔鉆山洞、小蛇爬爬，都是我們前期的活動，借助一次認識軍人的活動，我們把更具挑戰性和更符合中班幼兒的競爭意識的“小兵”引入了游戲：小兵排雷、鉆地道、匍匐前進、過電網等極具情節性的游戲深受孩子們的喜愛，“小兵的成長”自此拉開序幕。
第二，變教師設計為“全民參與”。軍人是孩子們認識的、崇拜的偶像，尤其是孩子們中還有軍人家庭，這部分幼兒對小伙伴們的“小兵情結”起到了助推作用。改進游戲以來，幼兒對小兵“本領”的思考、對材料的收集和制作、設置、怎樣玩等方面的意見始終貫穿整個游戲，可以說，從設計開始，幼兒就在積極參與，這為他們真正投入到“自己設計的活動”中奠定了良好的情感基礎。參與討論中，教師也提出了自己的思考：小兵會遇到困難嗎？怎么解決？這給能力強的幼兒留下了空間，他們設想小兵會鉆過更加崎嶇的地道，會爬過更加低矮的棚架——不易被敵人發現，在更加狹小的空間里行進，難度提升了，但孩子們的興趣更濃了。
第三，變統一指導為分層指導。如對膽小的幼兒應及時肯定，并鼓勵他們從低階的單純鉆爬開始，空間較大的山洞、距離較高的網架是較好的選擇；對能力一般但想要挑戰自己的孩子，可以幫助他們學習好必要的動作要領，領會要點后進行嘗試；對能力較強的幼兒，應同時關注他們對規則的重視，提高安全意識，在理解游戲之后做有序嘗試。如“拯救伙伴”中，孩子們要穿越高矮不一的網架、鉆過崎嶇、有時狹窄的“過道”，還可能遇到兩個分開一段距離的“巖石”，這些都只能鉆爬過去，否則就被敵人發現了，大家注意力高度集中。幼兒在學習鉆爬技能的同時促進了相互之間的理解與合作，保證了指導效果。
?。?）評價延伸篇
第一，變教師評價為自評互評。鉆爬游戲中幼兒有較多的交流互動機會，從幼兒的視角進行評價是一個十分實際的策略。因為幼兒的身體小，動作更輕，也更能明白自己的優勢和困難在哪里，對同伴的活動有著教師所沒有的感受。于是，我們請配班教師在合適的時機為大家拍下活動照片，積極開展討論會，請幼兒說一說自己和小伙伴的鍛煉行為是否合適，事實證明，幼兒之間的交流和評價能夠起到教師教育所不能的效果，他們更能從同伴的經驗和失敗中獲得有益的思考，這是對教師的示范小結極為有效的補充。
第二，變“活動總結”為持續思考。如游戲“過電網“中，高高胖胖的強強覺得自己總是過不了矮矮的電網，想把網調高一些，樺樺說：你不能瘦一點嗎？再趴低一點，就過來了！強強太想和伙伴們一起玩了，伙伴對他提出的身材要求也小小地撼動了他，他果真認真學習鉆爬的技巧，要求自己少吃油炸甜食，還真的有成效呢！而后，孩子們又根據”胖士兵“制作了寬大一些的器械，讓強強這樣的孩子也能參與，使鉆爬材料有了寬窄、高矮的不同，增加了游戲趣味性。
細觀十分日常的鉆爬游戲，蘊含著幼兒豐富的想象和主動的思考。教育家陳鶴琴先生提出了“做中學”的理念，也適用在體育活動中?！缎”砷L記》游戲中，教師得到深刻的啟示：應尊重并善于發揮幼兒的主動性、探索性，鼓勵幼兒在有限的體育游戲中展現無限的能力和創意，為幼兒發展奠定堅實的健康基礎。
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