毛豆豆生長記

來源:用戶上傳      作者:

　　摘要：綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷。開展“毛豆豆生長記”這一綜合實踐活動，意在要求學生積極參與到各項活動中去，在“調查”“探究”“操作”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
　　關鍵詞：綜合實踐;探究;中小學生
　　一、問題的提出
　　還是在一個草長鶯飛的春天里，我們在開展綜合實踐選題討論活動時，林睦鈿同學說：“老師，去年我們在百果園種的番薯味道特別甜，現在又是春天了，我們該種什么呢？”朱彥璇說：“清明前后，種瓜點豆”我們就種豆好嗎？“可是豆該怎么種呢？需要施肥嗎？豆好吃嗎？討論引發的問題越來越多。于是，確定以“毛豆豆生長記”為活動主題，尋找問題的答案。
　　二、活動目的
　　1.初步學會種黃豆的方法，感受穴的一定深度和間距。培養學生參加種植勞動的興趣和習慣。
　　2.實踐如何烹飪黃豆。
　　3.通過實踐了解黃豆高產的方法。
　　4.培養動手實踐的能力、觀察的能力、發現問題的能力、解決問題的能力、組織協調能力和合作能力，培養學生認真細致的學習態度，感受生命的成長。
　　三、活動方案
　　四、我們的收獲
　　我們的同學這樣說：
　　1.我們學會了種黃豆;
　　2.我們學會了煮美味可口的毛豆豆;
　　3.我們在活動中學會了觀察和比較分析 ;
　　4.我們在活動中學會了與人合作 ;
　　5.我們學會了大膽展示評價 ;
　　6.我們在活動中學會了寫活動日記 ;
　　7.我們在活動中學會了編寫手抄報 ;
　　8.我們在活動中了解了黃豆的營養價值。
　　9.我們發現土質的優良是高產黃豆的基礎。
　　五、活動總結
　　在新課程實施的大背景下，在校領導的大力支持下，我充分利用學校的“綜合實踐基地”，以班級為實踐活動的核心，密切聯系學生的生活經驗和我校綜合實踐活動課的特點，開展了的以“毛豆豆生長”為主題的綜合實踐活動。學生在真實的種植活動中充滿了激動和喜悅，每一個新的發現都令他們欣喜若狂;每一次問題的解決都會讓他們興奮不已。他們的表現也提醒我們在平時的教育方面應多注重實踐和操作，盡量使學生們身臨其境，激發他們的熱情。
　　當然種植也不是一件容易事情的，播種、拔草，澆水，收獲，每個環節都不輕松。這讓同學們真正體會到了種植的不易，農民的辛苦，感受到了勞動成果的來之不易。有的學生說：“今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含義了。”他們在勞動中體會到了樂趣，就愿意參加到勞動中去，就會尊重勞動，珍惜勞動成果。
　　在系列活動中，孩子們查資料，想對策，仔細觀察，認真記錄，動手實踐。在不知不覺中，他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力、自我管理能力和組織協調能力等都得到了較大程度的提高。孩子活潑可愛的天性在這塊土地上得到了展示，他們從中收獲了很多。我也深有感觸：學生們的潛力是巨大的，要靠我們去挖掘。在這里我們保持學習的態度，不忘初心，砥礪前行。
　　參考文獻：
　　[1] 馮新瑞， 王薇. 我國綜合實踐活動課程實施現狀調研報告[J]. 課程.教材.教法， 2009（1）：16-21.
　　[2]黃靜.小學綜合實踐活動課程實施現狀的調查報告[J].考試與評價，2015（2）.
　　[3]t相宏芳.在綜合實踐活動中對小學生進行環境教育的研究報告[D].山東師范大學，2006.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14854870.htm