淺析高中物理習題教學中學生審題習慣的培養
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摘 要：高中物理屬于重要學科，通過對高中物理進行習題教學，可以有效地培養學生審題習慣與能力。良好的審題習慣可以有效地解決物理問題，并提高學生學習效率。應重視高中物理習題教學，對學生審題習慣進行合理培養，以便提高學生的專注度，將所學的物理知識充分應用在物理問題的解決中，以便提高實際運用能力，對物理知識全面掌握。在本文中，對習題教學在物理教學中的重要性進行分析，并探究高中物理習題教學培養學生審題習慣的策略，以便提高學生學習能力。
關鍵詞：高中物理 習題教學 學生 審題習慣 培養
【中圖分類號】G 633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0102-02
為了確保解題更加成功，需要認真審題，并對題目進行詳細分析，選擇合適的解題方法。在高中物理習題教學中，需要重視學生審題能力的培養。審題能力是綜合性能力，涉及到推理、分析、閱讀、理解等方面的能力，并且需要具備仔細審題的良好習慣。在進行習題教學的時候，需要不斷培養學生的解題能力與審題能力，以便提高學生解題成功率。在物理習題教學中，需要學生對題目所含有的相關物理知識進行詳細觀察與理解，并明確題目中包含的條件與要求，考慮到條件與結論之間的關聯性，以便提高解題效率。
1.習題教學在物理教學中的重要性
（1）加深對物理概念的理解。高中物理的基本概念較多，學生初步了解物理概念知識，比較抽象，無法快速掌握。需要通過習題教學讓學生熟練掌握基本概念，在習題中可以加深物理概念的理解，從而真正掌握這些物理概念知識。
（2）有利于物理知識的實際運用。高中物理中具有較多的物理規律，物理規律與概念具有密切聯系，可以通過習題教學促使學生深入了解物理規律與概念。并且可以將學習的零散、孤立的知識點聯系起來，運用這些知識可以對實際物理問題進行解決，以便真正掌握物理規律的意義，從而可以形成自身的知識網絡。
?。?）提高學習興趣。物理習題教學可以吸引學生注意力，引導學生對物理問題進行深入探究，從而激發學生的學習興趣。教師可以在習題教學中，不斷引導學生進行探究，幫助學生理解物理知識，積極投入到習題練習中來。
?。?）有利于拓展物理知識遷移能力。在習題教學中，可以根據學生的情況適當地開展物理知識拓展訓練，可以培養學生的遷移能力。通過對例題的變式進行分析，引導學生深入探究，對物理知識遷移能力進行拓展，從而確保學生能夠更好地掌握物理知識，提高學生解決問題的能力。
（5）提供教學效果的反饋。教師可以通過習題教學，對學生掌握的物理知識進行了解，以便判斷教學效果是否達到預期目的?？梢酝ㄟ^習題教學了解學生學習信息，并根據此信息對教學內容、方法與進程等進行適當的調整。能夠及時了解學生物理知識掌握程度，可以通過習題教學加強練習，以便提高學生物理知識應用能力，并及時學以致用。
2.高中物理習題教學中培養學生審題習慣的策略
?。?）創造學生積極參與審題的機會。在教學中，教師通常會擔心教學任務無法順利完成，并將備課內容匆匆講完，對學生應該掌握的物理知識不夠關注。這種被動式的灌注教學方法會讓學生產生依賴性，失去學習的積極性，對學生的學習效率會造成較大影響。因此，教師在物理習題教學中，需要主動為學生創造審題的機會，以便引導學生自主閱讀題目，并對題意進行理解，根據題目獲得有效的信息，并為解題思路打下堅實的基礎。由于物理習題的題目字數較少，為了有效確保審題效率與效果，需要對審題時間進行適當的規定，要求學生在規定時間內審題，并獲得題目中有效的信息，并及時找到解題思路與方法。
?。?）提高學生審題的專注度。需要正確引導學生形成良好的讀題習慣，不添加或漏字，逐字逐句分析，并對其加強記憶與理解，了解題目主要意思，明確已知條件與未知條件，對問題與條件之間的關聯進行分析。需要在最短時間內了解題目大意，并專注審題，重點了解題目內容。在進行物理習題教學的時候，需要學生審題時保持安靜，提高學生審題的專注度，邊審題邊思考，了解題目與教學內容之間的關聯性，并及時尋找問題的解決方案，以便確保學生養成良好的審題習慣，提高解題效果。
（3）完善獎懲制度激發審題興趣。在物理習題教學中，需要學生仔細閱讀題目，提高學生的審題意識，并在審題過程中對學生的可取之處進行觀察，并給予鼓勵與支持，以便讓學生產生良性競爭意識。在布置物理習題的時候，可以要求在最短時間內審完一道題，并且了解學生的審題效率，讓學生進行良性競爭，可以適當的開展獎懲制度來調動學生參與的積極性。對審題習慣較好的學生給予獎勵，對審題不夠合格的學生給予適當的懲罰，以便讓學生重視審題習慣的培養，提高學生審題效率。在獎懲制度落實的情況下，學生會仔細閱讀題目，并在有限的題目資料中獲取自身想要的物理知識，以便為解題方法提供依據。并對獎懲制度不斷完善，及時更新獎懲的方式，以便讓學生積極參與其中，并在輕松愉快的氛圍中快樂的學習。
?。?）消除學生審題消極心理因素。如果學生對審題存在消極心理，會對學生的學習造成較大影響，導致學生失去學習積極性與興趣，從而影響到學習效率，對學生審題習慣的培養造成負面影響。部分學生在審題的時候會存在心理障礙，因此，需要對學生的心理狀態進行了解，幫助學生克服消極心理因素，促使學生審題質量的上升，讓學生積極面對困難，并戰勝困難。在高中物理習題教學中，教師需要對學生審題過程中存在的心理障礙進行主動分析，以便給予針對性的措施干預，不斷拓展學生思維空間，讓學生進行個性化練習。例如，可以在某一個特定時間段讓學生專門審一個類型的題目，尤其是對題目較長且很簡單的題目進行專項練習，以便讓學生在較長的題目中盡快找到有效的信息，將沒有的信息或者故意混淆的信息進行排除，盡快找到解題方法。另外，需要引導學生正確拆分，對有效信息進行準確判斷，過濾掉無用信息，加強練習，在不斷的練習審題中，幫助學生對審題中的消極心理因素進行克服與消除處理，以便形成良好的審題習慣，提高審題效率。在習題教學中，需要學生及時掌握分析解決物理問題，并且還需要了解分析解決物理問題的方法，在物理習題中，審題是解題的關鍵，在習題教學中，需要告知學生良好的審題習慣對解題的重要性，幫助學生克服審題的消極心理，重視審題習慣的培養，以便提高學生思維的嚴謹性。教師可以在習題教學中起到示范作用，對審題的重要性進行重點強調，讓學生及時劃出題目的關鍵字詞，并獲取解題的關鍵信息。
3.總結
在高中物理教學中，需要學生及時掌握所學的物理知識，并將其應用在實際物理問題中，提高學生解題技巧與效率，加深物理知識的理解，并形成自身獨特的物理知識網絡。在物理習題教學中，正確的審題習慣是關鍵所在，教師需要重視學生審題習慣的培養，幫助學生形成良好的審題習慣，及時糾正學生錯誤的學習方法與思路。通過不斷審題練習，讓學生逐漸形成良好的審題習慣，提高審題效率與效果，提高學生物理知識的實際應用能力。
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