班主任管理視域下中學生行為規范和養成教育研究
來源:用戶上傳
作者:
摘要：中學是學生學習和成長的關鍵時期，這個時期的學生已經有了基本的意識和行為能力。因此在這個時期對學生進行行為規范，引導學生養成良好的行為習慣是非常重要的。班主任作為班級的管理者、組織者、參與者，應當要立足于班級的管理背景之下著重加強對中學生行為規范和養成教育，為學生樹立正確的思想意識，引導學生具備良好的行為習慣，從而促進學生的進一步學習和發展。所以本篇文章主要針對班主任管理視域下中學生行為規范和養成教育進行相應的探究，通過明確當前中學生行為規范和養成教育的現狀，制定有效的措施，立足于班級管理事宜，加強對中學生的行為規范和養成教育。
關鍵詞：班主任；行為規范；養成教育；中學生
中學生的行為規范和養成教育對于學生的學習和成長是非常必要的，有助于在中學階段引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，也能夠引導學生用積極的態度去面對學習、面對生活、面對社會以及身邊的人和事物，有利于提高學生的綜合素質，為創建和諧的校園環境和班級學習氛圍奠定有效基礎。特別是在新時期背景下加強對學生人格的培養和綜合素質的提升，這就要求班主任要立足于班級管理的視域下，不斷地推出陳新，緊跟時代的步伐，加強對當前新時期背景下中學生行為規范和養成教育，構建新時期新型的和諧師生關系，使得教學課堂更加高效。
一、當前班主任管理視域中學生行為規范和養成教育的現狀分析
要想更好地加強對中學生行為規范和養成教育，相關教學工作者就必須要明確當前中學生行為規范和養成教育的現狀才能立足于問題，制定有效的措施，加強對學生行為規范和養成教育。
?。ㄒ唬┬聲r期學生受外界的思想沖擊較大，不利于學生行為規范的養成
在新時期背景下，學生受到的外界誘惑越來越多，再加上中學生的心性不成熟，抵御誘惑的能力較小，因此這個時期的學生容易受到外界思想的沖擊，進而讓學生不能夠形成一個良好的行為習慣[1]。比如中學生相對來說，較為叛逆他們不愿意做老師和家長眼中的乖學生，他們認為的一些比較酷的事情就是能夠盡早地參與到社會事務當中，以此來體現出自己的與眾不同，因此，利用網絡或者是直接和社會閑散人員聯系，養成了逃課的不良習慣，同時也養成了其它和中小學生日常行為規范相違背的負面的行為習慣，對中學生行為規范的養成教育有著較大的制約作用。
?。ǘ┌嘀魅稳狈Ψe極的中學生行為規范和養成教育意識和行動
班主任在中學生行為規范和養成教育當中有著決定性的作用，學生在這個時期是否具備良好的行為習慣，是否能夠開展有效的養成教育，很大程度上決定與班主任。但是就目前來說，很多班主任人就缺乏中學生行為規范的養成教育。比如在一項調查問卷當中。“你是否重視學生行為習慣的養成教育？”對于這一問題，很多班主任都表示“重視”。但是在接下來的調查當中“你是否和學生家長經常溝通、你是否經常性組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、你是否經常利用班會課給學生開展行為習慣主題班會？”，在這些調查的時候，很多教師所給出的答案都不盡人意，甚至很多班主任在班級管理過程當中，并沒有關注到學生的行為習慣養成教育，從而導致當前中學生行為習慣養成教育還有所欠缺。
二、加強中學生行為規范和養成教育的有效措施分析
?。ㄒ唬嫿ê献鹘逃龑C制
中學階段是學生成長和學習的關鍵時期，因此對于中學生行為規范養成教育，并不是班主任單方面的工作，而更應該要聯合社會各界以及學生的家長共同參與到中學生行為規范養成教育當中形成多方合力，共同作用于中學生的行為規范養成教育，構建合作教育引導機制。首先學校要成立專門的心理輔導機構，解決和幫助中學生常見的心理問題，緩解中學生的逆反心理，比如學?？梢悦堪雮€月或者是一個月對學生進行一次常規的心理輔導，在心理輔導當中剖析學生典型的心理問題，掌握學生的思想動態，并針對學生的心理問題，制定針對性的問題加以解決；其次班主任要積極地和學生的家長進行聯系，詢問家長學生的狀況并向學生家長反饋學生在校的狀況，使雙方形成合作教育引導機制，督促學生養成良好的行為習慣，及時地發現學生行為失范問題，從而更加全面地加強對學生的行為，規范養成教育[2]。
（二）加強道德倫理引導提高學生的認知能力
在學生的行為規范養成教育過程當中，學生自身的道德意識和人格修養，對學生養成良好的健康的日常行為規范是至關重要的，學生所受到的教育往往會對學生的行為起到一個主觀的制約作用。因此教師要利用班會課或者是開展一些活動，加強對學生倫理道德的培養，提高學生的認知，讓學生能夠明確的知道在自己的成長過程當中，哪些事情應該做哪些事情不應該做，實現學生的自我規范和自我管理，在學生道德倫理水平得以提高的背景下，學生的失范行為就會得到相應的減少，從而進一步優化中學生的行為規范。
結語
作為班主任，應該要明確地看到當前班級學生行為規范的現狀，并基于班主任管理視域下加強對中學生行為規范養成教育，通過構建多方的教育聯合引導機制，加強對學生道德倫理的引導，提高學生的認知能力，從而引導學生養成良好的健康的行為習慣，促進學生的健康成長。
參考文獻
[1]歐麗云.小學低年級學生行為習慣養成教育中家長的重要性分析[J].中國農村教育，2018（22）：80.
[2]吳紅明，毛爭艷.實施精致管理 養成行為規范——鹽城市第一小學教育集團學生行為規范養成教育側記[J].中國德育，2018（21）：50-52.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14850473.htm
