辦公室里的“悄悄話”

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　　中午經過八年級辦公室時，隔著老遠就聽見老師的斥責聲，走近一看，只見今年剛參加工作的王老師正在教育一名男生，王老師的聲音很大，學生似乎也一臉不服氣的樣子。兩人就這么僵持著，見我進來，王老師與我打了聲招呼，又準備與學生理論。
　　看著兩人的表情，我知道這樣下去不是個辦法。望著王老師桌上的值日牌，我笑著說：“王老師，今天該你值日吧，你先去校園巡查一下，我和這位學生談談?！甭犃宋业脑挘趵蠋熡杂种?，點了點頭，走出了辦公室。
　　“來，坐下說！”王老師走后，我拉了一把椅子過來，示意他?！靶ｉL，我……我……不坐。”男生遲疑了一下，囁嚅著說。
　　“知道尊重老師，還是挺懂道理的呀?！蔽遗牧伺乃绨颍p聲道?！斑@樣吧，我請你坐下，咱們說說今天的情況，怎么樣？”或許是感覺到我的誠意，他點了點頭，坐了下來。
　　沉默了一會兒，等他的情緒稍微穩定下來，我輕聲道：“可以跟我說說嗎？”“校長，今天體育課上我因為操沒有做好，老師批評我，我一時激動頂撞了老師，當時話一出口我就后悔了，下課后本來準備向王老師承認錯誤的，可是王老師一帶我到辦公室，就當著這么多老師的面批評我，還說我以前怎樣怎樣，我一著急，就和王老師頂了起來……其實，我并不想這樣的，可是……可是……”他說了幾個“可是”，神情有些沮喪。
　　“那現在是不是有些后悔了？”看著他的表情，我不動聲色地問。“嗯！”他有些茫然地點了點頭?！奥犃四愕闹v述，老師知道你還是很懂道理的，可能是性子有點兒急，咱們倆說點悄悄話，我幫你拿個主意，保證你能與王老師和解，好不好？”我拍著他的肩頭說。
　　“真的？好！”他用力地點了點頭，有些激動地說。“噓！小點兒聲！這是咱倆的悄悄話！”我把身子往前挪了挪，故作神秘地說。隨后，我低聲把我的意見說了出來，他聽得眼睛一亮，不住地點頭?！霸趺礃樱业闹饕饪梢詥?？”看著他已經放松下來的樣子，我笑著問。
　　“謝謝校長！”他站起來，深深地向我鞠了一躬。“好！我出去一下，你現在仔細琢磨琢磨，到時好好跟王老師溝通！”說完，我起身向外走去。
　　在樓梯口的拐角處，我等到了正往回走的王老師，上前道：“王老師，剛才我了解了一下情況，你看是不是這樣的?！闭f完，我把在學生那兒知道的情況與他說了一遍，他點了點頭。我略微頓了頓，笑著說：“王老師，通過與學生的溝通，學生還是挺喜歡你、佩服你的，你剛參加工作，有激情、有能力，對學生要求高，這是好的。但是我們的學生正處于叛逆期，好面子，特別希望得到老師的尊重，如果我們不注意方式方法和策略，可能好心辦不好事兒，甚至讓事態擴大，你說是不是？”聽了我的話，王老師略一思索，點頭道：“是的，龔校長，想想當初我們讀書的時候也是這樣，今天我確實有些過于急躁了。”
　　“剛才我和這個學生在辦公室里說了會兒悄悄話，他已經認識到自己的問題了，希望你們溝通愉快！另外，幫我跟他說一下，我有事兒先走了，以后有時間再與他聊。”與王老師說完后，我也一身輕松地離開了。
　　后來，一次課外活動時間，我在操場上看見王老師與學生在一起打球，他們有說有笑，見我走過來，大家都齊聲道：“校長好！”我仔細一看，其中一個正是那次與我在辦公室說悄悄話的學生，我們三人都似乎心有靈犀，相顧一笑。
　　教育家愛默生說過：“教育成功的秘密，在于尊重學生?！泵總€學生的內心深處都蘊藏著巨大的情感，他們是積極的、健康的、向上的。作為教育者，我們要把每個學生理解為一個具有個性特點、志向和智慧的人，要尊重教育規律和成長規律，盡可能地給予他們機會，滿足他們愛和受尊重的需要，激勵、喚醒、鼓舞他們進行自我教育，于無聲處讓學生體味教育的幸福感、獲得感和安全感。
　　作者單位：湖北省秭歸縣歸州中學
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